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论坛 经济学人 二区 学术道德监督
2014-5-30 14:27:54
讨论的这么热烈,大家觉得中国有技术可教么,企业需要技术么?
整天讲适合市场需求,那么现在企业需要什么样的技术员工呢?看看分技能的求人倍率就明白了,企业只需要那些1个月内就能学会的低技能工而已,掌握这些低端技能需要到正规学校学个2、3年吗?现实上,学个2、3年才能掌握的技术,绝大多数企业是不需要的。
另外,社会是有分层的,过去中专是国家干部编制,是有社会上升空间的,而现在读了技校就只能永远被锁定在该社会阶层。几年之后,技术过期,社会阶层只会向下流动。
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2014-5-30 14:31:43
对于这方面了解不多,只觉得初衷是好,但步子太大了,容易扯着。。。。
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2014-5-30 14:31:55
关键要解决的问题:把目前的层次差变为类型差,特别是招生上
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2014-5-30 14:41:17
很多本科毕业生工资远不如人家蓝领
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2014-5-30 14:45:39
我们既要优质的本科教育,又要职业技术教育。教育部的改革应该是多方面的考虑。
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2014-5-30 14:55:35
快刀斩不了乱麻啊
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2014-5-30 14:56:23
saintsophia 发表于 2014-5-29 17:06
这600多所近些年成立的本科院校大都位于地级市,
这种一刀切的做法,意味着
大多数地级市举办一所“真正 ...
这些学校的名单呢?
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2014-5-30 14:57:51
不是的,教育部的初衷在于现在大学扩招太厉害了,并且大学不适应专业化经济的需要,现在大学生越来越受到社会的攻击和排挤,原因在于:第一,主观上大学生过多,有许多质量较差的大学生在拖后腿,把大学生整体的素质和信誉都拉下来了;第二,客观上大学生被经济结构和经济环境抛弃了,我们的经济结构注定不需要大量的大学生,不要用很高的知识水平,而不是教育制度的问题。转制之后,省份城市可以专心搞好本科,地级城市可以专心搞好专科,因为一般人都不会愿意去地级城市读大学,反之大部分都希望在地级城市读专科好直接在当地就业,这就叫分工明确。
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2014-5-30 15:08:02
长短不一,废混立专。
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2014-5-30 15:17:06
现在市场缺少技术人才,转型是对的!
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2014-5-30 15:23:46
转吧,本科院校太多了
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2014-5-30 15:30:28
dxpupsych 发表于 2014-5-29 20:17
你的发贴真幼稚,你是研究高等教育的吗,你对教育有多少了解
LZ想当然啦
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2014-5-30 15:34:51
反正莫名其妙,说不定最后是个换汤不换药的下场
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2014-5-30 15:43:04
我觉得,是好事,600还太少了,高等教育应该走向精英化,而职业教育大众化。
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2014-5-30 15:44:12
zbin7451f 发表于 2014-5-30 06:36
中国不需要太多的烂大学,美国也是只有前100的学校像一点样子,有985其实都足够,不应该再扩容让华东师大 ...
985就不是烂大学?看看近十年的成绩就知道了。在人家美国人眼里你充其量也就是个预科班
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2014-5-30 15:46:11
dabaosod2011 发表于 2014-5-30 08:24
现有高等教育的问题,大家都看得到的。到底是原来的发展错了,还是即将推行的职业教育改革错了呢?还是两者 ...
根本性制度变不了,再好的改革最终都会以失败而告终
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2014-5-30 15:55:09
何止闹剧,简直就是为了迎合国家领导人改革的献媚之举,早不改革晚不改革恰巧这个时间改革,难道真是时机已到?这样献媚的改革之举只会坑害国人。
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2014-5-30 16:00:38
教育部的目的在于:1.一是满足企业对人才的需求,或者说是人力,但目前很多三本二本学校培养的学生空有理论,也许理论都没有学好。但是由于教育的原因,对就业存在错误的认识,对很多技工岗位存在误区,也没有能力去做。也就是眼高手低。
2.也是为了解决日益膨胀的就业大军的就业问题,培养这些学生的就业能力。

在就业的供需方面,目前存在严重的失衡。在市场无法短期内起到调节作用的时候,ZF还是有必要做出方向性的指导的。学生在高考后,可以根据意愿进行高校的选择,来决定就业方向。

但是,这600多所学校的老师如何转型呢?我曾在高校工作过,通过多年,逐渐在弥补高学历师资的短板,提高理论水平。但是转型职业教育后,如何做好学校配套的建设,对于这些学校来讲,确实是转型之痛。

高校扩招有问题,地方高校升本也有问题,家长对孩子择校的价值观也有问题。才导致现在教育体系的弊端。。
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2014-5-30 16:06:30
刚读完博士,看来得去考注册xx师了。
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2014-5-30 16:15:55
这事情真热闹
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2014-5-30 16:33:25
高等教育培养的人才,应该是符合社会需要的人才。大学应该根据社会需要来培养人才。不考虑社会实际需要,盲目扩张,盲目上专业,是对人才的最大浪费!!!是误人子弟!!!现在很多大学,培养的本科生根本不能适应社会需要,所学理论与实际脱节很严重,本科毕业即失业,这早就该改了!!!现在很多二本、三本院校的本科专业培养目标是培养某某专业的理论研究人才,本科生的目标和定位就是要将来去搞基础理论研究,太滑稽了!!!这难道不是误人子弟吗???不是人才浪费吗???600所高校要转制,不是多了,而是少了。
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2014-5-30 16:47:23
多点职业教育,让大部分年青人学会一技之长。
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2014-5-30 16:51:23
说到底还是计划经济下的思维方式在作怪
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2014-5-30 16:52:43
没改革说要改革,真正要改革了又被人骂....
其实也没什么,不同的人有不同的价值观
无论ZF做什么事,好事还是坏事都会有人骂,看惯了
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2014-5-30 16:57:21
唉……很多事情并非一朝一夕了……
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2014-5-30 17:12:17
已经有具体学校名单了么?
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2014-5-30 17:15:58
这不应该是闹剧吧。本来教育就应该有一个合理的分工:理论教育和技术教育。而理论教育通过高等教育实现,技术教育通过职业教育实现;理论教育应该是引领一个社会的发展(理念的创新),而职业教育才应该是适应社会的发展(技术方面的创新)。现在关键的问题是如何搞好职业教育,如果能做到像德国那样过硬的技术教育,那职业教育也是不得了的。
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2014-5-30 17:16:23
不转不行
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2014-5-30 17:17:15
我认为转型的想法不是治本的方法,可能是瞎折腾。表面上转型的理由是培养应用型人才以满足产业、企业的技术人才需求,其实地方本科多数已定位培养应用人才,毕业生也只有极少比例考研,但是地方本科院校学生大多不愿去企业从事技术层面的操作工作,一般的中小企业也难以招聘到优秀的人才,所以就存在企业技术工难的问题。转型以后,这种状况仍然难以改变,除非,降格,是专科,那么学生就业的要求会降低,或许去一般的中小企业,但也只是暂时的,因为中小企业难以留住优秀人才,好的会走,不好的留下,仍然难以满足技工需求。985或211工程学校为什么大多数学生考研,他们真心是去研究或愿意学习?并不是这样,只是为了有个进大公司、好企业的敲门砖罢了。所以无论怎么转型,如果整个社会的用人机制、观念没有改变,没有切实抓好教学质量监管,那结果可能瞎折腾。
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2014-5-30 17:25:41
折腾吧!
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