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學習了

很好，值得思考

比较全面了，看来不是状元也不必自卑

很详实

     这个确实值得深思，在百度各大名人的履历中，在美国很多大师都是学习成绩特别优异者，比如格林斯潘，比如伯南克，比如凯恩斯，比如骆家辉，他们很好的为国家控制着风险，而在中国各种“学习无用论”横行天下，认为高分即低能，对高分学生过高要求，过高期待，通常高分学生一点小错误，就换来极大的失望，高分不是低能，反成人生高风险区，社会对这拨人的态度，也很大程度上造成了国家对这波人才的损失。
      每每看到清华北大学生做出常人所不能，而众多媒体对”学习“之讥讽是我们这个大国内特殊的一个矛盾现象。某因”吸毒“入狱的”不怕黑“在某大型服务类节目的言论一出，没多久即遭天谴，他似乎也忘了当初他也是一个”天才少年“，这也正好证明了他当时是在吸毒，脑袋不清了嘛。
     高强度学习是否有用暂且不说，能在高强度竞争中走到顶端的人一定是有常人所不能及，用不用得好就是看这个”家”的“家长“了，或许在”高风险事件“频发的今天，或许我们也该归罪当初这个社会的信仰在这方面也出了问题。
    ”天才少年“不被造就可能是社会少了伯乐，而有潜质成为伯乐的”天才少年“的不被造就也是社会缺少伯乐的一个原因，这是一个死循环。因此在美国成为大师的钱学森，才提出了”大师去哪了“的世纪之问。为了一个昌盛的社会，我们需要打破这个死循环，天生的高大上不该也不能成为”腹黑吊丝“，否则他们的危害远强于任何天生吊丝。
     十年树木百年树人，我们几千年的教育史不可能造不了世界顶尖的大学。”成于思，而毁于随“。处在世界规则劣势的我们是否应该改变一些方略，从繁琐的评价标准中解脱出来，给天才已足够的资源（其实就是”时间“、”态度“”机会“这些通俗观点认为不值钱的东西），或者因材施教。其实现在社会现在的转型比如对“学霸”“学神”推崇以开始主流态度，中华民族之复兴应该也指日可待。只有给天才以成长空间，我们家园的建设才无需按照西方世界的方式进行，也只有本土天才的引领，我们才不会被别家引领。世界史已经充分证明这一点，不过万事过犹不及，统一的标准才是社会最大的安全所在。依法治家，依法治国必须有力坚持。
      毋忘按我们的历史，我们多数时候是世界的引领者，而非追随者。大气地说一句，追随思维其实我们并不习惯。
     
   

高考，呵呵；高考状元，呵呵呵呵

看看。。

kankan.......

中国特色的研究啊

很不错，了解了以下

交际能力和眼界很重要

真心佩服，信息量大

这根本就没意义，高俅毽子踢得好，蔡京书法更是当之无愧的一流，童贯的人际关系能力更是无人可敌，按照当今的标准应该是体育类、文科类和特长类的状元了吧？可是这等状元实在令人可恶。

没什么意义

芮成钢只是合肥市状元，不一定是省状元，不然怎么会只上外交学院。

“我还是想说那几句老话：应试教育，虽然可以生产出一流的技术人才，却无从培养出真正的科学精神，无法造就创造未来的天才。知识不如能力，能力不如品质。当学生离开学校时，带走的不仅是知识，更重要的是对理想的追求。学校要让孩子天性有展现的空间，智慧有表达的机会，美德在学习中扎根，梦想在勤奋中实现。一所学校看得见的是校园，看不见的是共同的价值观和师生的行为方式。学校文化是一只看不见的手，培养学生从情感开始而不是从知识开始。人大附中在这方面可以说是真正的不拘一格培养人才，只要是适合学生健康发展需要的，他们就会去创造，希望能做到打开学生智慧之窗、点燃学生心灵之光、铺设学生创新之路、激起学生报国之志。”

肖校长讲的挺实在！

看看看丶

谢谢分享！看看

很详细的数据

不错，挺有意思的。

呵呵，不错的信息

楼主辛苦了

学习了

挺好的调查。

很棒！

写得挺全面的啊

30年3000名高考状元去哪儿了