真知灼见！

你好，我错了，都是我水平不好，以至于让学生如此的，我忏悔，我对不起学生，对不起国家

其实老师和学生也缺乏沟通渠道，不知你们觉得没有~~如果说讲课是老师在台上的独角戏，他收不到观众——学生的积极配合和响应，那么演员是十分缺乏动力和创新的活力的，这场戏唱的一定非常疲惫无力。然后课后，老师又收不到学生的正面反馈，一个人往往不会把别人真的好挂在嘴上，但其实心里是明晰的。试想父母对我们这么好，我们心里岂能不知，但是我们会对父母说“谢谢你对我的好”吗？相反，父母一旦对我们不好，我们会跟别人抱怨“我爸妈怎么怎么样”，但其实心里不还是对父母充满了爱吗？老师和学生之间虽然不像资本家与工人之间矛盾重重，但他们之间的关系也会难处，因为沟通机制的缺乏，双方的需求和付出不能互相被体谅，就互相充满了敌对情绪，不知不觉地实施敌对行为。
       我觉得，如果你自己觉得你是一个好老师，你的初衷是好的，你的行为是为了学生的，而学生依然对你抱怨重重，你就要考虑是否是你的表达方式的不妥，你的坚持有没有意义，如果觉得OK, 就继续坚持下去，因为问心无愧；如果觉得不OK,就问一问学生、适当考虑学生的感受，双方都会好过一点~

不光你这样觉得，大多数老师都这样，所以任其自然，该经历的只有亲身经历才会明白，吃亏上当之后才会后悔。只要自己做到自己认为尽力了，就问心无愧了。让他们去吧！

不才不是985的，但是是211的，西部省份

需要问一下，你要通行证还是要墓志铭？

高尚是高尚者的墓志铭。

卑鄙是卑鄙者的通行证。

相信只要你的出发点是好的，而且志存高远，接下来只需要坚持给自己充电蓄水，直到能有一桶水来面对学生那半碗浆糊时，就能得心应手了。

另外，搞管理的要学会用好胡萝卜，而要充分用好大棒，很多人都不会记住当年吃的糖，但却能记得当年挨的鞭。

自有其福

特意登陆说两句
请不要浪费学霸的时间，也不要浪费学渣的时间

我类似学霸，课堂的东西在拖我后腿，尤其是老师的胡乱布置，占用我时间。
我需要学习的和正在学习的，都是普通老师没法满足的
大学教育最重要的是自由之精神
能上进的你阻碍也阻碍不了；
不肯学的，始终不肯学

看淡些吧
每个人都有自己合适的命运

把自己本分做好，课上尽量引导，
对课程思想的引导和人格的引导
而不是汲汲于一些细枝末节

如果你没法给学生最需要多东西
那么给学生自由
是老师能做的最大善意

哈哈，学生有时候也是需要引导的，毕竟他们并不一定知道自己在做什么。但有些事学生未必不如老师，已经是成年人了，做到问心无愧就好，也许他们是对的也不一定呢。何苦要跟自己为难呢？

说得有一定道理，但是，其实，认为国内大学生比国外的聪明是不对的。认为聪明是从学生高中成绩判断的，这些和他们将来的成功其实不是那么重要。另外，国内的学生很大一部分都是学会应试，并不是intuitive的聪明。及时在国外，很多亚洲学生成绩都拔尖，但是确不一定能力最好。我以前也觉得自己似乎比一般美国学生聪明，其实，他们很多都是学自己喜欢的，所以非常creative，这些都不一定是我们应是教育所有的。

关键是你是表现你是为学生好的？我不相信每个学生都喜欢你放任不管。

你说：“天涯上看到一篇帖子，如题，原文内容如下：”，我指的是天涯上的发帖人，不是说你。

尊重人性

兄弟，任何时候都得先改变自己！

正常的啊

其实，我更想说的是，我是真的在教学上努力。教学方法、方式、学生个性能不考虑吗，自己也是一个80后，和90后的大学生虽然略有年代上的差距，但也不是太大吧。自己也是从学生一路走过来的，多少还是能够了解一点学生的想法的。可是自己真心难以理解部分学生啊，说一个极端的例子，和一同事监考，同事抓住本班学生作弊，要求上交小纸条，学生的反驳为：我只是放在书桌里有没看。该老师要求上交纸条，该生不理。该老师只好收卷，学生愤而离场，说到：傻逼、你等着。我愕然啊。事后，给该生沟通，该生的大体意思是：现在谁不作弊，就你们这样的老师不懂世事罢了。为什么只抓我，不抓别人，是不是对我有意见。我不知该如何与该同学沟通了。

部分网友的回复让我觉得，现在的大学生如此之思维方式，貌似是民主开放的立场、貌似是更加多元化的价值观。但我看回复内容的共性为：一切都是老师的问题。其实，这种思维和言论看似很热闹，甚至有些时候还显得似乎颇有道理。但他们考虑过教学实际吗。我同事讲过的想法可供上述回复的网友参考((可能你们会骂，骂吧）
该同事的想法是：绝大多数人（老师）是理性经济人，会选择趋利避害。如果费心和努力的的结果是不理解，甚至。。。。那么，老师的选择就是以一般的努力来上课就行了，只要不出教学事故，过得去，学校是不会少课时费的。下功夫的话，课时费又不会增加。学生你爱学不学，管我什么事情呢，等学生回报，也不想一想你能回报老师什么呢。等你真的有回报能力的时候(官、富二代除外），你觉得老师用的找嘛（大多数老师那时候基本上已经混到不怎么求人的地步了吧）。
而且，部分网友的回复来看明显是以两个标准来衡量的，老师既要是社会人又要是道德人，你就应该如何如何。。。。。这也是国人的一贯毛病。没有谁就应该如何如何的（在道德的最高i限度和最低限度之间，不要总想着让别人向最高限靠，），也不想一想，按照上节的逻辑博弈下去的结果，是谁的利益受损更大。部分老师估计会采取自己的最优策略：一般努力的上课，不出教学事故即可，照本宣科，不发表自己的观点看法，万一被学生录音了，或被《辽宁日报》暗访了。。只将课本上的知识，至少不会出错啊，不乱搞学生（男女关系）、回避学术不端，多发论文，多申请课题，上课嘛就应付一下就可以了。你们不会说我好，但是你们也难以在任何正式程序上抓出我的问题。这样好吗？

坚持自己就好，别的不是你自己能决定的。

赞同。

做好自己，无愧于心就行了。

你只要跟他们说了你应该说的就行，他们自己怎么做，那是个人的自由选择。连自己都不珍惜自己的人，还有什么用，社会达尔文主义会告诉他们的结果

感同身受啊

高等教育或许应该逐步回到扩招前

就看自己是怎样来衡量心中的目标和努力了

人各有异。困惑与无奈可以有，但不可以长时有。
大学是用来完成的。还是那句话，每个人对待大学的态度都不一样，有的人孜孜不倦，有的人无所事事。
这个国家是由无数个人构成的，想要了解这个国家的命运和未来，就要了解这个国家的人。
做好自己，不断完善，不断调整。权衡各种资源利弊人事物。
不要困惑，不要无奈，不要停止脚步。
未来在前方。

恐怕大环境才是根本，一旦拼爹、拼关系占据了社会主流，学生就没了学习的动力和希望，但真的跟国外比，看看自己的阅读量能否达到他们的要求再说，如果基本的阅读都没有，就别提知识二字

讲求“二八”法则吧，众口难调，不要希望每个学生都能懂你的辛苦。

建议看看   《人间师德》

学生有自己的想法和追求，老师需要引导，老师需要反省自己的教学方法和技巧，如果用一种高中教学阶段的管理方式，学生不一定会买帐，管学生还是要以人为本，因人施教和因人沟通与引导，光有责任心，没有方法和技巧或不了解学生的思想和需求，以及不能引起学生对知识的兴趣和渴望，也很难得到学生的尊重。