这下傻眼了吧：谁让你只教书不科研的？

2014-12-26 14:09:13

作为一个大学老师，我理解并支持周老师，重视教学和育人才是教育的本质。我们大学教师做的科研到底怎么样，多少转化成生产力了，我们应该都很清楚。我可以接受我的学生学习成绩差但不接受他们做人差，同理我可以接受我科研水平低但我不能接受我教学水平低。否则我就不配做老师。

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在冬天

2014-12-26 14:15:43

必须拜读
六子

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栾树花

2014-12-26 14:17:12

meilige12321 发表于 2014-12-26 12:35
其实，能讲好课的人至少不会发不出文章，只是他觉得绝大多数杂志上的文章都是无病呻吟。中国高校教师改革要 ...

错了，很多会讲课的人，学生爱听课的人，其实只会吹比，吹比搞关系的本事很强，但是一旦沉下心搞学术。他就不行了。这样的老师太多了。

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栾树花

2014-12-26 14:21:49

mhymark 发表于 2014-12-26 12:16
我从未否认，像天下为菊这样人的水平在论坛里已经算是不错的了。可越是这样越是悲哀，因为他从一开始做学 ...

对你这样的人我只能呵呵，是不是做学问就得做大学问？发论文就得发顶级期刊？
什么人不都是一点点成长起来的？
你教育你的孩子，他唱歌唱得不好听，你就一巴掌把他拍死，让他不去唱了？
进步都是一点一滴的。
我没感觉为菊功利，倒感觉你这样的人才是真正的急功近利。

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2013qazwsx2013

2014-12-26 14:27:15

kankan

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栾树花

2014-12-26 14:28:39

sageboy33 发表于 2014-12-26 14:09
作为一个大学老师，我理解并支持周老师，重视教学和育人才是教育的本质。我们大学教师做的科研到底怎么样， ...

这位老师，您辛苦了，不认真搞科研在这里教育大家。
我觉得重视教学跟育人首先得先做个表率吧，大学老师表率是什么，最要紧的就是科研，因为科研搞得好，首先说明在学界得到了认可。讲课讲得好是得到学生认可，而得到学生认可有很大的水份（至少比学界得到认可要水份大），举个例子：讲课的时候，笑话讲得多就可以得到一部分学生认可，这也算是水份之一。
如果论讲课，本科毕业就可以把课讲的很好，而且还生动。更容易跟学生互动交流。
搞不出科研的老师，脑筋就会往别的地方动。
我见过大多数搞不出科研的老师，讲课的确受到学生的好评，我也听过一些课，我惊奇的发现，这些科研不行，讲课好的老师，大多都是吹比型老师。不是因为他们真正的会讲课，是因为学生喜欢他的课，喜欢听他的课跟他真正讲好课传授给学生知识不是一回事。
总之，这种老师自己沉不下心来搞学术，只好通过吹比还打动学生，美其名日，讲课讲得好。

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etesti

2014-12-26 15:10:22

我姓王发表于 2014-12-26 14:06
中国就应该专门设置教学类奖项鼓励那些三尺讲台之人士

我们学校就朝着这个方向大步前进：教学好的人，有望拿奖拿得手酸——最高奖100万，最低2万，而且每年评奖，得过奖的隔年可以再次申请。每年100多位获奖者。

有位老师科研业绩非常一般，也获得了100万大奖。

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etesti

2014-12-26 15:15:25

讲课讲得好，其实也是学术，也是很自豪的事情。
有个专用术语——叫做“教学学术”。

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yanhaiweilong

2014-12-26 15:19:43

支持下楼主~

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字母字母

2014-12-26 15:20:38

教授当然应该以教为主，过于偏重科研的话当研究员岂不更好，中国本科教学一线的老师工作重心却不能在教学上，应该算这一种本末倒置吧

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不死稻草人

2014-12-26 15:21:19

先顶再看好习惯

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sageboy33

2014-12-26 15:23:19

栾树花发表于 2014-12-26 14:28
这位老师，您辛苦了，不认真搞科研在这里教育大家。
我觉得重视教学跟育人首先得先做个表率吧，大学老师 ...

我部否认有你说的那种情况存在，我觉得也和学科专业有很大的关系，对于理工科做的科研能够转化成生产力，我觉得应该大力提倡，而对于文科类的是否大力提倡科研还值得商榷，尤其是对于马列等学科（这不是攻击这个学科的从业教师）如每年的国家社科项目，如何解读中国梦云云，真的感受不到其营养。另外，科研和社会实践两码事，如对于经管类的应用学科而言，个人鄙见，科研不如社会实践重要，对于经管类的课程如果教师讲的内容和社会实践紧密结合，将会缩短学生毕业后去用人单位的适应期，但是遗憾的是现在的高校搞的很多东西远远落后社会实践，就如同在一次教育部关于信管人才培养的会议上，各个学校和教授都慨陈词，自己i是如何做的，后来IBM的技术总监发言的时候很不客气的说你们是在自high，你们是否关注了社会的用人需求。所以我认为教师科研不如实践重要，高校三个任务:教学、科研和社会实践，本来是一体的，但是现在割裂开，只是过分强调科研是不对的，教学是基础，社会服务是目标，科研是纽带，但是我们现在的科研多少是闭门造车，多少转化成了生产力，多少变成了文字垃圾，我想你也是很清楚的。