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论坛 经济学人 二区 学术道德监督
2015-2-10 08:49:12
research 发表于 2015-2-10 08:17
楼主在胡扯!
你不过是想指的是:
教学是低端,
是的,国内大学教学水平真的很低。有几个口口声声说科研行的人,能把三高讲好。反过来说,一个连三高教材都读不懂的人,能够把科研搞好吗?
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2015-2-10 08:57:39
ontheway 发表于 2015-2-10 08:49
是的,国内大学教学水平真的很低。有几个口口声声说科研行的人,能把三高讲好。反过来说,一个连三高教材 ...
科研和三高有什么关系?

不会写模型,就想办法把stata搞熟,搞熟,再搞熟。

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2015-2-10 08:59:15
wawiii 发表于 2015-2-10 08:43
如果是垃圾般的论文,或者是为了论文而论文,那也没资格。
是的。很多说自己科研好的人,连中级宏微观都读不懂,更别说高级了。一个连三高教材都看不懂的人能够做好经济学研究吗?
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2015-2-10 09:00:48
科研不等于追求真理。不要把科研搞得很神圣很有水平的样子,你如果不认同这点,只能说明你根本不懂得科研。
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2015-2-10 09:00:58
remlus 发表于 2015-2-10 08:57
科研和三高有什么关系?

不会写模型,就想办法把stata搞熟,搞熟,再搞熟。
好的经济学科研与三高没有关系?那博士学三高干嘛呢?
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2015-2-10 09:02:29
remlus 发表于 2015-2-10 08:57
科研和三高有什么关系?

不会写模型,就想办法把stata搞熟,搞熟,再搞熟。
好的经济学科研与三高没有关系?
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2015-2-10 09:09:00
呵呵 呵呵
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2015-2-10 09:10:57
颇有见地
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2015-2-10 09:11:17
ontheway 发表于 2015-2-10 09:02
好的经济学科研与三高没有关系?
没多大关系,做实证的学好中微和中计就足够了,不研究宏观可以连GDP是什么都不知道。做理论的得非常聪明才有可能做得出来。
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2015-2-10 09:12:57
liuhanzhong 发表于 2015-2-10 08:33
在教学中能发现科学研究问题,而科学研究又进一步加深了教学内容的理解,二者本来是不可分割的,但偏偏有人 ...
赞同!教学相长嘛。很难相信,一个不搞科研的老师,能够把握学科前沿,能够培养出有创新能力的学生?
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2015-2-10 09:28:09
remlus 发表于 2015-2-10 09:11
没多大关系,做实证的学好中微和中计就足够了,不研究宏观可以连GDP是什么都不知道。做理论的得非常聪明才 ...
按你这样说,就有两个问题不理解了:第一,博士为什么要学三高呢?第二,那科研做得好的人,连三高教材都看不懂,那又由谁去给博士上三高呢?难道找科研不好的人吗?可是,科研好的人口口声声只有科研好才能教学好啊?
我没有说科研不重要。在一个还算不错的985学校读的经济学博士,可是,一堆科研好的博导那个教学水平(或者也有教学态度的问题)实在不敢恭维(这样说自己的老师和母校实在是罪过)。自己是一个“轻教学”言论的直接受害者,所以,不喜欢把会“弄文章、弄课题”说成是科研好,并以此来贬低教学。
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2015-2-10 09:28:24
make sense
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2015-2-10 09:46:31
说的非常好。对专业课而言,科研差的老师教学水平绝对上不去,试想都不跟踪前沿,能教出什么东西?
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2015-2-10 09:47:08
学术科研已经走入歧途
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2015-2-10 09:48:59
最近阅读罗默的《宏观经济学》,还剩两章没读完。读了后,真的感觉有很多收获。
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2015-2-10 09:55:58
本来擅长教学的搞好教学,擅长科研的做好科研,是一个比较理想的分工模式。但是,现在高校里大家却相互攻击。搞教学的说教学重要,教学好一样应该上教授,不应该奖励科研;搞科研的说那些不高科研的人水平很烂,实际上无法搞好教学。问题在于,科研搞好有一个较好的衡量标准,而教学是否好是一个见仁见智的问题。如果非要给教学好定几条标准,那些“教学好”的人又声称,这些标准太高,没有关系根本达不到。还有些老教授,在自己年轻的时候相比那些已经退休的人而言能做一些科研,鼓吹科研重要;等自己到了近退休光景,做不了科研了,又鼓吹教学重要。似这样的为数不少,总是想拿捏别人,并不是一个好现象。
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2015-2-10 10:14:05
问题是很多有“本事”的人连本分都没做好,那就相当于一个人连基本的做人道理都不懂,再有“本事”,又有啥用呢?
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2015-2-10 10:15:34
严重同意楼主!
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2015-2-10 10:16:24
教师教师,如果不教怎么为师?现在的社会或许是会有一些现象超出我们的预期,值得我们反思,但有时候想想,好多事儿我们又做不了主,与其烦躁,不如正视!找找其他的乐子,如果真的教好了,想想将来桃李满天下的那种荣耀,想想每年收到学生的祝福问候,想想定期已毕业的学生回来看望的感动,这些,都是钱买不到的啊!!!~~~这份荣耀,是多少人羡慕不来的啊!!昨天还听到一句话,一个人晚年的幸福,才是真的幸福!等到晚年退休在家,定期不定期有学生去看望,这多幸福啊!!心态放平和点吧,有些事儿如果不能改变就接受吧,这不是放弃,而且一种豁达~~~
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2015-2-10 10:36:09
支持楼主的说法
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2015-2-10 10:57:54
个人觉得科研和教学都是需要的,没有科研光有教学这样的学校和培训机构有何差别,没有教学只有科研这样的只能是像中科院一样性质的研究单位,其实学校职称分教学和科研岗位,我们学校就有不少走教学型的教授,对于教学型职称在评定时虽然也有文章要求,但基本上只是最低要求,很大程度上取决于教学上的成果。对于科研岗位,那个文章的要求不知比教学型要高出多少倍。当然现在存在不少学校一刀切,这样很不利于学校发展,其实本质的原因就是行政化,所以我个人坚决支持高校去行政化
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2015-2-10 10:57:59
严重同意!!
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2015-2-10 11:02:59
很有道理
严重支持
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2015-2-10 11:03:11
同意楼主的看法啊,对现在有的老师太无语了
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2015-2-10 11:25:59
第一句无比精辟!
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2015-2-10 11:49:22
狂晕 发表于 2015-2-9 17:00
教学是本分,科研是本事,拿着教学当本事那是没本事,拿着科研当本分那是不本分。
学校一开教学工作会议, ...
那确实
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2015-2-10 11:50:08
没有绝对的公平,以科研为导向最起码比较公平。
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2015-2-10 11:52:44
就是有水分也要去挤啊!教学是本分,科研是本事,赞同
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2015-2-10 12:12:44
经济学不解 发表于 2015-2-9 20:55
你是真正了解事实的人。我院一些水平很次的人,文章写不出来,教学不教新课,十余年教一门课,用同一本教 ...
说的好,十多年上一门课的,特别是那种纯文字课程,基本算是和尚念经了。有何资格笑话别人
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2015-2-10 13:48:26
我非常同意,没有科研实力的人是教不好学生的。但是,有科研实力的人也未必教得好学生,除了表达能力外,最主要的是激励机制出了问题,教学没有得到合理的回报。要让教学和科研摆到都很重要的位置,这才是一个合格的老师。
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