今年春节以前，我随全国政协教科文卫体委员会去广东、广西农村调研，重点考察农村教师的待遇。我们开了座谈会，听了当地人的介绍，也去湛江一个岛上的学校和玉林某个村里的学校考察。

这次调查，看了一圈下来，问题的确很大。一个突出的问题是，随着城镇化的发展，人口外流，留在农村的孩子减少，所以学校的规模骤降。我们去看一个村小，只有六十来个人，这情况还是不错的，他们分了三个年级，两个教师教，从教师配置来讲，好像也不算少。问题是，他们什么课都教，但不懂英文，这门课开不了——正常的课开不起来，教学质量很糟糕。

关键问题还有一个，待遇太低，吸引不了人才，没有人来。按照当地政策，从镇上到村里教书的教师每个月都有补贴，但是我一问，老师们并不知道，没有拿到这些补贴，也就是说政策并没有最终落实。

这些情况，比我预期的还差。农村老师的待遇是非常重要的事情，我认为，不是一般地认为给农村老师多少津贴，而是要成倍地提高他们的待遇，要让农村教师成为一个让人羡慕的职业，大学毕业生真的抢着去，那就好了。国家应该下决心，大幅度提高他们的待遇。然后在这个基础上，我们才能淘汰那些不合格的老师，切实提高农村教育质量。

当然，这是一个复杂的问题，待遇、师资、政策等都在发生作用。几年以前，我就提过提案，认为国家应公布、确立义务教育的标准，全国各地要限期达到；这个标准很细，包括教师的待遇，多少个学生配一个老师，学校活动场地必须多大，多少人必须配备餐厅等。我们要看到这个问题的紧迫性，要集全国之力把教育办好。

去年，我在政协联组讨论时就谈过，我们的义务教育完全能够办到世界一流，为什么不去做呢？如果说大学要办到世界一流，也许还是有一段距离，但是按照我们国家现有的能力，把义务教育办成世界一流，可以做得到。

□葛剑雄（全国政协常委）

新京报记者 吴亚顺 整理