大学的意义：且读且珍惜！（转）

楼主寄语：既然通过努力已经进入了大学的校门，为什么不为了自己的未来生活，在这大学的四年里在努力一把呢！所以说啊，请在大学的时期里，且读且珍惜吧！

我们寒窗苦读十二载为了一个大学通知书，可是进了大学之后发现特别迷茫。有的人进入了985名校，有的人读了一个好专业，可大多数都是不尽人意的，大家一边羡慕别人，一边抱怨自己的学校和专业，等读完大学发现好像除了一个文凭，好像也没有太多收获，何苦在这里苦熬四年呢？现在随着大学生就业越来越困难，大多数人加入考研、考证大军，他们的大学比我们以前更加地痛苦，痛苦的同时也很迷茫，读研又是为了什么？我觉得我们的大学缺少一个解惑的老师，比如职业规划辅导老师。我一直觉得如果当初在读大学时做好职业规划，那我的现在很可能会更好（不过也是臆想罢了）。

   有人说大学是一个舞台，一个自由的舞台，是一个人一生中最自由的时期。我觉得是很自由，但自由同时会有点不知所措。其实我们完全可以利用所在的平台为以后的人生打好基础。以GIS专业为例，我看到很多人都表示痛心，诸如“开发干不过计算机专业的”，“搞勘察测绘干不过测绘专业的”，“做数据有没有什么前途”等等。抱怨到最后，发现毕业了，只能改行。这样何苦呢，如果说当初在智联招聘网站上搜索GIS，看哪些公司招聘，招聘的职位有哪些，需要什么技能，招聘的具体要求是什么，然后根据自己的兴趣做选择。有了具体目标和方向，就不会感觉到迷茫了。当然如果实在对GIS不感兴趣，那只好去换个专业了，或许在现有的条件下，我们无法轻松地转专业，这个确实比较无奈，我们暂时无法改变这个现状，只有想办法改变自己了，找到自己的兴趣，按着招聘的条件去有选择性地学习或许是一个不错的法子，还有就是通过考研换专业了。关于这点，我想我们的大学也应该做出一些改革，这点我就欣赏中国海洋大学的做法，实行以“有限条件的自主选课制”和“学业与毕业专业的识别确认制”为核心的现代本科教学运行体系，这套体系最大的特点就是给学生更大的自主选课和专业调整权，实行“套餐+单点”式的选课制，可以根据学生自己的兴趣、爱好、特点以及社会的需求等情况，通过跨科类、跨年级、跨专业自主选课，适时调整专业取向，实现转专业、选修第二专业的目的。不过可惜的是实施起来因为条件限制等各个方面因素，效果很不理想。但是各个高校可以慢慢摸索，找到一个好的解决办法。当然由于中小学教育的因素，很多改革仅仅靠大学来完成也是不太现实的。

   其实从我们挑选大学的那一刻，我们就犯了很多错误，比如错误地以为院士多学校就很牛，985、211就很好、大城市就业好等等。我们为什么犯这样的错误？这些还不是受中小学传输式教育思维所限制吗，以为只要老师教的好，只要大学有大师，我们就能从中学到很多有用的知识，其实上过大学的人都知道，真不是那么一回事，大学是培养自主学习能力的，不是像中小学那样被动灌输式学习。我们追逐名校，有的人是爱慕虚荣，有的人是不太相信普通高校的培养能力。我觉得名校的意义，不是满足我们的虚荣心，也不是在培养上有些什么优势，名校应该培养的学生在价值观上应该跟普通学校有点不一样的地方，比如在就业选择上更倾向于艰苦地区的奋斗精神价值等等。但可惜的是我们名校的学生只是在名头上有点不一样的地方，一些价值取向简直不可苟同，我在一QQ群上看到南京某名校毕业生整天攻击某个地方的人，这样的名校生也配名校？我记得年初看到一档选秀节目，清华大学一名法学院本科生、经管院硕士生、新闻院博士生很困惑，不知道毕业后做什么工作，所以向三位评委（蔡康永、高晓松、马东）请教，结果当场遭到高晓松的痛斥，我觉得高晓松有句话说得特别好，“名校是国之重器”，“名校培养人才，是为了让国家相信真理”，“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”。名校不是拿来炫耀的，不是说您看我干什么成什么，最后什么也没干，所以什么也没成。名校是镇国重器，不是找工作用的！最后蔡康永总结说一个人会在学校里面花很长时间学习，有一部分是对人生拖延做决定的时间。我觉得这些都值得我们深思。

   我们中国人自古以来都想通过读书走一条改变命运的捷径，在古代这是可行的，甚至在二三十年前也是可行的。但现在回过头想想读书的意义呢？我们不是要靠读书改变命运，而是通过读书寻找改变命运的机会。著名作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”大学是人生的一个岔路口，走错一步或许会影响我们的一生，所以大学且读且珍惜！