案例处理摘要

案例

有效的

缺失

合计

N

百分比

N

百分比

N

百分比

Q4.年级 * Q7.您对“大学生有必要参与学校管理”这一说法

1251

99.5%

6

0.5%

1257

100.0%

Q4.年级* Q7.您对“大学生有必要参与学校管理”这一说法  交叉制表

Q7.您对“大学生有必要参与学校管理”这一说法

合计

很不赞同

不太赞同

比较赞同

完全赞同

Q4.年级

一年级

计数

2

24

248

101

375

Q4.年级 中的 %

0.5%

6.4%

66.1%

26.9%

100.0%

二年级

计数

13

45

180

79

317

Q4.年级 中的 %

4.1%

14.2%

56.8%

24.9%

100.0%

三年级

计数

9

41

190

107

347

Q4.年级 中的 %

2.6%

11.8%

54.8%

30.8%

100.0%

四年级

计数

6

15

115

76

212

Q4.年级 中的 %

2.8%

7.1%

54.2%

35.8%

100.0%

合计

计数

30

125

733

363

1251

Q4.年级 中的 %

2.4%

10.0%

58.6%

29.0%

100.0%

卡方检验

值

df

渐进 Sig. (双侧)

Pearson 卡方

34.471a

9

.000

似然比

36.271

9

.000

线性和线性组合

.412

1

.521

有效案例中的 N

1251

a. 0 单元格(0.0%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 5.08。

方向度量

值

渐进标准误差a

近似值 Tb

近似值 Sig.

按顺序

Somers 的 d

对称的

.028

.024

1.166

.244

Q4.年级 因变量

.032

.027

1.166

.244

Q7.您对“大学生有必要参与学校管理”这一说法 因变量

.024

.021

1.166

.244

a. 不假定零假设。

b. 使用渐进标准误差假定零假设。

对称度量

值

渐进标准误差a

近似值 Tb

近似值 Sig.

按顺序

Kendall's tau-b

.028

.024

1.166

.244

Kendall's tau-c

.024

.021

1.166

.244

γ

.043

.037

1.166

.244

Spearman 相关性

.033

.028

1.170

.242c

按区间

Pearson 的 R

.018

.027

.642

.521c

有效案例中的 N

1251

a. 不假定零假设。

b. 使用渐进标准误差假定零假设。

c. 基于正态近似值。