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论坛 经济学论坛 三区 宏观经济学
2016-2-27 12:05:26
人力资源的供给侧改革比产品困难得多,因为高校这个供给侧对接着另外一个需求侧,而这个需求侧是直接给高校带来收入的,那就是——生源。如果大家都不想读工科,都想读商科,必然导致商学院扩招,提高学费,毕业生结构和就业市场严重不匹配,但对高校来说,能赚更多钱,何乐而不为。
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2016-2-27 12:56:04
江咏 发表于 2016-2-27 10:24
根据上面的数据报道,整理了一些思路:
1.是中国的劳动力人口红利正在逐年缩水。根据报道,2015年的劳动力 ...
用数据说话,比什么分析都好使。
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2016-2-27 13:01:28
Crsky7 发表于 2016-2-27 12:05
人力资源的供给侧改革比产品困难得多,因为高校这个供给侧对接着另外一个需求侧,而这个需求侧是直接给高校 ...
是的。所以,教育要在国家发展指导下进行,让市场决定教育体制,那最终的结果是人才趋同,缺乏必要的人才层次。

还有,一定有端正一种认识,那就是人的专业和工作分高低贵贱。要向欧美国家学习,劳动最光荣,就业就是对社会做贡献,环卫工人同样让人尊敬。
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2016-2-27 13:15:08
分析连载:大国经济沉沦纪实_经济论坛_天涯论坛
http://bbs.tianya.cn/post-develop-2120190-1.shtml



雪花儿的文章
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2016-2-27 13:28:08
zounghy 发表于 2016-2-27 07:57
说的很有道理。

任何事物都可从两个或更多的角度去考虑。脱陈出新需要不断地有新鲜的视角与动力。
不客气,确实是我看到了诸多回复后虽然困意重重,但是仍然奋力回答一下,其实细想一下这种逆向思考并非难事。既然是双方都有难事,那很有可能是双方都有问题,不能只谈一个方面。
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2016-2-27 14:24:02
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。每年都是最难就业季,这个说法喊了好多年了,是不是这本身就有问题?
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2016-2-27 15:25:37
ggh68 发表于 2016-2-27 14:24
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。每年都是最难就业季,这个说法喊了好多年了,是不是这本身就有问题?
每年都说,每年都白说......
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2016-2-27 18:27:26
zounghy 发表于 2016-2-26 08:46
个人认为是非常好的建议。学校在帮助学生就业方面确实需要多做一些工作。通过积累的社会人脉、社会关系方 ...
这样的建议是好的可是学校看如果要是给学生安排实习单位就面临的沟通、操作、责任等好多问题。关键是实习的单位谁接纳这些学生么?很难, 索性这么多麻烦为什么高校不能自己开创属于自己的企业当然作用不是用来盈利而是培养学生的实际操作经验。而且说实话高校4年的学习理论真的有用么?能不能分出比现在更多的实习时间。能力一般水平有限,版主轻拍
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2016-2-27 18:30:15
有一个直接的感觉,用人单位的期望高,也愿意出钱,但是还是很难找到合适的人。除了教育因素,还有一个就是生活成本,升高的速度比较快。
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2016-2-27 18:58:33
江咏 发表于 2016-2-27 10:24
根据上面的数据报道,整理了一些思路:
1.是中国的劳动力人口红利正在逐年缩水。根据报道,2015年的劳动力 ...
发展是个创造性破坏的过程,各种结构都在被破坏,包括就业结构
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2016-2-27 20:06:50
关注关注
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2016-2-27 20:35:13
中国经济困难之所在!
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2016-2-27 23:21:21
各种矛盾啊!
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2016-2-28 00:33:10
毕业即失业
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2016-2-28 13:52:17
zounghy 发表于 2016-2-26 20:35
需要用工的大多数是中小企业,但人才向往大型稳定的企业。期望与需求不在一条线上,很难对接。
关键还是行动呀 在伟大的顶层设计 没有行动 只会是空中楼阁
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2016-2-28 19:07:53
每年都有一种声音,就是史上最难就业季,但是这个问题却依然没有解决
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2016-2-28 19:18:50
残阳_等待 发表于 2016-2-28 19:07
每年都有一种声音,就是史上最难就业季,但是这个问题却依然没有解决
是的,年年都说,年年都不敢。真是太郁闷了。
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2016-2-29 08:49:44
cswolf 发表于 2016-2-27 18:58
发展是个创造性破坏的过程,各种结构都在被破坏,包括就业结构
像熊彼特说的,这是一个过程吧。但是我们的教育问题真的值得深思,也许不是创造性破坏的过程。
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2016-2-29 11:38:53
江咏 发表于 2016-2-29 08:49
像熊彼特说的,这是一个过程吧。但是我们的教育问题真的值得深思,也许不是创造性破坏的过程。
没错,经济结构带来的就业结构转换过程中的问题是个表面现象,但这却也是冲击更深层次的体制的直接力量,最终会破环原有的社会结构、政治结构等等。熊彼特的创造性破坏的概念实际上并不局限在经济领域,在资本主义、社会主义与民主一书同名章节中便可清楚地看到这一点。
包括你说的教育体制问题也是被冲击的对象之一。所以得辩证来看待,中国的教育体制并非始终一无是处,中国也不是打一开始就建立了一个垃圾的教育体制,或许原有这种教育体制背不住还是支撑之前高速发展的因素之一呢,当然最后这句话有待商榷。但是我觉得,一定是高速的创新发展最终使得这种体制越来越不能再继续支撑经济的进一步发展了,矛盾才会凸显出来。
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2016-2-29 11:39:04
江咏 发表于 2016-2-29 08:49
像熊彼特说的,这是一个过程吧。但是我们的教育问题真的值得深思,也许不是创造性破坏的过程。
没错,经济结构带来的就业结构转换过程中的问题是个表面现象,但这却也是冲击更深层次的体制的直接力量,最终会破环原有的社会结构、政治结构等等。熊彼特的创造性破坏的概念实际上并不局限在经济领域,在资本主义、社会主义与民主一书同名章节中便可清楚地看到这一点。
包括你说的教育体制问题也是被冲击的对象之一。所以得辩证来看待,中国的教育体制并非始终一无是处,中国也不是打一开始就建立了一个垃圾的教育体制,或许原有这种教育体制背不住还是支撑之前高速发展的因素之一呢,当然最后这句话有待商榷。但是我觉得,一定是高速的创新发展最终使得这种体制越来越不能再继续支撑经济的进一步发展了,矛盾才会凸显出来。
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2016-2-29 18:15:55
cswolf 发表于 2016-2-29 11:39
没错,经济结构带来的就业结构转换过程中的问题是个表面现象,但这却也是冲击更深层次的体制的直接力量, ...
我认可你的说法,其实教育与经济发展的关系也是大家研究的话题。
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2016-3-25 22:10:01
谢谢分享
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2016-3-25 22:31:09
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2016-3-25 22:36:00
leon_9930754 发表于 2016-3-25 22:31
谢谢分享
谢谢您来分享。

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