“趣味性”是我们优察学院筛选优秀论文的标准之一，由此形成的“趣味研究”构成了七类优秀选题之一。“趣味研究”是建立在这样一个前提假设之下，即：论文的趣味性越大，就越接地气，潜在读者就越多，越具有发表的潜质。这一指向是自优察学院推出优秀论文七种类型以来，最受争议、最为某些道学家指为“离经叛道”的，但是我们认为：关起门来假装严肃不能成为某些道学家闭门造车的借口，学术论文写作不仅作者自身能够从中获得乐趣（如果作者自己也没有乐趣那就不值得讨论了），而且还要让读者获得乐趣，也就是说，既能自娱又能娱人的学术论文才是好论文，真正的好论文应该来自生活，脱离生活的学术研究不是我们提倡的。以下4篇“趣味研究”类论文均是将生活中的某种朴实现象纳入到学术研究的视野，并以作者自身的专业素养对其进行深入浅出的解读，从而实现了对生活理性思辨的升华和学术生活化的转向。

         《“抢跑”真的能赢吗？——小学数学校外辅导对校内教学和数学思维培养的影响》。该文对于很多国人每天挂在嘴边的“抢跑”现象做了量化研究，坐实了校外辅导不利于学生成长的大众判断。

       

         《家庭嘈杂度对学前儿童发展的影响》。该文唤起了那些生长于贫困家庭的儿童的一种灰色记忆，“大人在一边看电视嗑瓜子唠嗑，孩子趴在桌子上写作业”的场景映入读者眼帘。不过，有些遗憾的是，该文是一篇综述研究，应该说选题不错，但如果能做成一篇实证与思辨相结合的论文会更好。

       

         《专家如何能支持教育改革——基于深度访谈的实证研究报告》。“专家”是现代社会出现的一个特殊群体，他们在社会发展中的角色既不是前现代社会的知识分子，也不是普罗大众，而是陷于社会发展格局的利益相关者。在“教育改革”这一与每个人密切相关的事件中，谁是专家、作用如何、如何作用、作用的限度等问题值得深入思考。该文正是这样一个研究，运用深度访谈的方法，见证了1949年以后“教育专家”的成长。

       

            《学校选择、教育服务资本化与居住区分割——对“就近入学”政策的一种反思》。该文选题趣味性并不是很强，但是作者在行文过程中彰显出来的对“就近入学”政策的反讽意味增强了论文的可读性，包括对“重点校”制度的搜罗、“择校”向“择房”的演变、“就近入学”的经济歧视实质等，在“有意思”中将读者引向“教育资本化”的深层思考。