本人看到诸多网友关于大学教师的收入众说纷纭，有的说好，有的说不好，所以就想在这里把最真实的一面反映出来，下面本人从大家关心的工作性质、收入和福利三大块内容说来。

   首先声明，本人是十分热爱教师这个工作的。

   1.可以每天都和年轻人在一起，永远保持年轻心态，就算60岁还觉得自己永葆革命青春；

   2.学校环境较好，绿树如茵，PM2.5要低很多，而且本人的学校紧靠风景区，环境很好；

   3.学校的锻炼设施完备，可以花较少的钱或者不花钱去进行锻炼，比如跑步、乒乓球、羽毛球等；

   4.每年有大概两个月的假期，可以多陪陪家人，因为还有一个月，通常是加班状态；

   5.可以经常到各地出差、游历。

   像我这样的人属于教学科研型的，也就是既有教学任务也有科研任务本科生的课.

   首先我的任务是上课，每学期大概有1-2门本科生的课和1门研究生的课，每周平均上课的时间为6-8学时，也即45分钟的课有6-8节，虽然上课的时间并不是很多，但是想要上好一门课，前期的准备工作可不少，尤其像我们这种学科发展很快的，每年都需要重新备课，有的时候还要临时给一些在职的工程硕士上课，当然这是有额外补贴的，在收入中我还会提到。对我我们这种研究型大学来说上课是一门苦差事，因为上课给的钱少，很多人也不愿意上课，课上的好坏与否和个人未来的精神关心不是很密切，这是我觉得很悲哀的事情，我本人在这一点上还是问心无愧的，会好好的备课对待学生。

   其次是科研，每年要申请经费，在高校经费分两块，一种叫纵向经费，就是国家给的钱，是让实实在在做一些基础研究的，比如国家自然科学基金和一些省里的基金和有教育部的，学校的层次越高，老师的职称越高、知名度越大，经费自然就越多，像我这样的小喽罗，手上的经费约40万左右，而很多教授、博导经费数量是我的10倍，约300-400万，再有像院士级别的，通常经费至少是千万级的。我的领导是一个很好的人，让我自己管理经费，这样在做一些实验的时候，自己就自主权大的多，但是在高校的很多地方，一些领导或者项目组负责人都喜欢牢牢地的经费管在手里，这样年轻人的自主权就要少很多，也不利于他们的成长。另外一种叫横向经费，对于老师来说，大家更愿意获得横向的经费，主要是审计相对宽松，而且钱比较好支出，纵向经费审计较严格，当然也存在一些人通过虚开发票的形式去套取，但这都是那些比较牛的人才去干的，像我们这种只有几十万的经费就只想着把自己的实验做做好，能够多发些文章就好。

   再次是发表论文，通常晋升职称的时候，文章对于年轻人来讲是十分重要的，能有几篇不错的，影响因子（简单说就是说明你的文章受外界关注的程度，越高越好，但不同学科间差别很大，不能一概而论）较高的SCI论文（简单说是以英文撰写的国际期刊论文，被科学引文数据库收录，全球一共8000多份杂志被收录，衡量他们水平的高低，一般以前面那个影响因子来评价）是十分重要的，还有就是是否有项目，是否是国家级的，如国家基金，国家863计划，973计划等，这是两个最主要的东西，如果这个者比较突出，一般评职称时就不会有什么问题。我们所做的工作就是把国家给我们的钱用于这些基础性研究，得到一些研究成果，在期刊上发表，获得国际、国内同行的认可，以次为基础，又可以申请到新的课题，实现良性循环。

   管理学生，我们的实验室有博士、硕士大概20名左右，有自己的学生也有课题组负责人的学生，这些学生要负责他们的研究思路，有些人情绪不好还要及时疏导，总之就是让大家拧成一股劲，微实验室多出成果，这样实验室成果多多就可以有不断地经费支持我们眼神我们的方向。

   实验室管家，诸如仪器采购、实验室药品征订、实验室安全等工作都需要亲自完成或安排学生完成，不能出差迟。

   下企业考察、解决问题，一些横向项目需要到企业去调研，或到一线去解决，要找不上课的时间去出差，一些方案还需要回来以后安排学生解决完成，对整个项目督导。

   学习，主要是针对青年教师的，学校会高一些英语培训、科技文写作的内容来让人学习，也要一部分时间。

   本人还兼任系里的支部书记，所以，平常还得有些党员活动，以及收党费的活动，小耽误一些时间。

   挂职锻炼，就是到基层乡镇去挂职，一般给挂个副科级，如副镇长或副书记什么的，如果是在学校就是副院长什么的一般给挂副处级，如副县长什么的，有时候挂职也不需要你全职呆在那里，还有一定的生活补贴，通常挂职的时间不会太长，1-2年左右。

   领导交待的事，项目组里有事也会有很多应酬，中国是个人情社会，不应酬，很多事情办不好，也办不了，有的时候一些其他高校的同行也来交流来考察。负责人又是一个豪爽之人，所以经常还得喝点小酒，本人酒量也还可以，8两以上，但本人也不愿意多喝，因为还想着晚上能有时间整理一下思路，多写点论文呢，尤其有时候讨厌中午喝了酒，一下午时间就泡汤了，有时候觉得喝了酒让学生看到挺不好的，为人师表，还是要注意些。

   另外还有一些，就是比较机动的，比如学院临时有事啊什么的，大学老师一般比较松散，上完课后就到自己办公室活动了，我们办公室里两个老师，关系也较为融洽。

   说了这么多，大家就知道一个大学老师远不像一些帖子中说的每周就8节课，一年就一篇论文了事那么简单了，而且高校这种地方逆水行舟，不进则退，每天的生活也很紧张，有事儿周末也没有自己的时间，是一个工作和生活区分度不高的工作。

   上面的只是工作，作为一个孩子、父亲、丈夫，还需要充当家庭的角色，所以有时候也感叹时间不够用啊。

   上面说了这么多，大家肯定觉得收入应该很多吧，其实相比自己的劳动，收入不算多，我的收入主要由下面几块：

   A .国家和学校给的钱，也就是到手的工资，像我是副教授，扣除到公积金、住房补贴和所得税等，有7000块左右，到了年底学校还有1W多的岗位津贴绩效以及学院的5000块奖金，这些一年有10W；

   B．课题组领导给的钱，去外面接的项目，回来以后有绩效分成，领导比较厚到，一般每年有3万左右；

   C．讲课和作报告的钱，这个有多有少，有时候讲一次给1000，有时候就几百，而且行情也不同，每年大概5000左右；

   D．学校的公积金和住房补贴包含自己交的1年有2.2W左右，老婆的每年有1.8万左右，共4万，因为买了房，可以每年提出来用于还贷，基本上除支出还款外还有盈余；

   E．一些不太确定的收入，每年大概1W左右；

  F．挂职的收入，如去年挂职，每月有4000的补贴，一年一共4.8W，但这种收入也就1年。

   1，经济上的：每个比较大的节日都会有一些小东西发放，如油、鸭蛋、木耳、大米等，儿童节也有给孩子的礼物，生日会给一张100元的超市卡，遇到国庆中秋会给大几百元的超市卡，但这些加起来也不会有多少钱，一年一共1500左右；

   2，去参加学术会议，会议结束后可以稍带玩一下，也去了国内、国外不少城市，但国外还没有去，想着等公派出国时候再去；

   3，去外面做项目和企业考察，给送的一些实物的东西，如蚕丝被、螃蟹、茶叶、土特产和其他一些新鲜玩意，这些每年有6000-8000左右；

   4，经常有企业的人请吃饭或去考察，可以尝尝当地的土菜和土特产；

   5，不用交养老保险和医疗保险等，属于公费医疗，在校医院拿药，需付药费的10%即可，养老保险单位交，按目前标准，教授退休金在8000/月左右。

   把所有的算上，本人的净收入大概16-17W左右，算上老婆每年大概6W的收入，全年收入大概22W，不能和那些动不动100多万的大神相比，就过过老百姓自己的日子，作为一个教师真正享受的是学生对自己正面的评价，毕业的时候会说一句，XXX真是一个不错的老师，上课幽默，对学生也好；指导过的学生会在节日里给自己送上问候，多年不会相忘；同行提起来，会知道有这么一个人在做什么样的研究；到过的企业说这个专家真没有白请，还解决了一些实际问题。

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   教育部公布数据显示，截至2015年，中国共有2852所高等学校，普通高等学校专任教师有157.26万人。

   据中国新闻社记者阚枫报道，近期麦可思研究院发布了以“大学教师薪酬福利”为主题的调查报告，报告分析所用数据的调查时间从2016年8月17日开始，到2016年8月29日结束，调查收回大学教师的有效答卷共4016份，其中本科2821份，高职高专1195份。

   这份调查的结果显示，大学教师平均月收入为5478元，高于2015年全国城镇非私营单位就业人员月收入(5169元)6个百分点，高于全国城镇私营单位(3299元)就业人员66个百分点。细分来看，本科教师月收入为5709元，高职高专教师为5001元。

   值得一提的是，大学教师这一职业在月收入方面体现出性别差异。在被调查的大学教师中，男性教师的平均月收入为5717元，高于女性教师(5240元)9个百分点。

   当然，教师职称和职位的不同对于月收入影响较大，不同职称教师之间的月收入差距明显。

   调查显示，教授(本科：7947元，高职高专：7305元)和副教授(本科：6262元，高职高专：5805元)月收入较高，讲师(本科：5011元，高职高专：4646元)和助教(本科：4130元，高职高专：3786元)的月收入则低于全国城镇非私营单位就业人员(5169元)。

   通过对被调查教师的深入分析发现，在对月收入不满意的教师群体中，教师职业“收入整体偏低”(71%)是教师对月收入不满意的主要因素。除此之外，造成教师对月收入不满意的原因还包括“收入增长与物价上涨幅度不匹配”(67%)和“绩效分配不公，多劳不能多得”(55%)。

   调查还显示，50.1%的本科教师和52.7%的高职高专教师曾有为增加个人收入而兼职的经历。对不同职称/职位的大学教师深入研究发现，讲师(本科：58%，高职高专：60%)和助教(本科：64%，高职高专：52%)为增加个人收入而兼职的比例更高。

   这份调查还显示，青年大学教师(35岁及35岁以下的教师)平均月收入为4711元，低于教师总体平均月收入(5478元)16个百分点。

   报告分析，青年教师的职称大多数是讲师或助教，职称相对较低和工作经验不足等因素造成该群体收入偏低的现状。50.2%的本科青年教师和56.8%的高职高专青年教师有为增加个人收入而兼职的经历。