思维是可以训练的！
仅仅意识到这个观点，对于学生和研究人员来说就有无限的价值。
从小学到大学，直到现在作为一名普通的博士生，无论是学习，还是研究，在中国的教育体制下，被不断灌输的思想就是：知识的积累和知识的产出。
在学习时，填鸭式的教育作为知识的积累，成绩作为产出。
在研究时，海量的文献阅读作为知识的积累，论文作为产出。
但是，积累和产出就像是哑铃的两端，而思维才是联系两者的那座桥梁。
没有正确和有效的思维方式的加工，再多的积累也不能有效率的转化为产出。
但是多年以来，自己从来都没有对思维给予关注，甚至并不知道思维是可以训练的，对自己思维的有意识的训练更无从谈起。


爱德华·德·波诺的《六顶思考帽》提供了一种思维的方式，可以很好的作为思维训练的开始。

就如同书中所写的：“我们的大脑还不能轻易的产生创造力，因此，我们需要对自己的思维能力进行训练。”“思维中最大的敌人就是其复杂性，因为这样导致了混乱”。

六顶思考帽提供六种思维模式，通过角色扮演来简化和拓展思维的角度，使得使用者在某一个时间内可以只按照一种模式去思考，从而简化了思维的复杂性。最后通过六种方式拼接成一个完整的思维，得出最后的答案。
六顶思考帽的要点摘录如下：
白帽：如同计算机一样，只关注信息和事实。不夹杂任何的意见。
红帽：从一开始就暴露隐藏的情绪和主观想法。同时也反映你瞬间的预感和判断
黑帽：理性的寻找事情的阴暗面。以否定为出发点。
黄帽：推测和肯定的。对于一件事情，给出肯定的判断，然后去探索和推测。
绿帽：积极的，横向的，为了创造而创造的。
蓝帽：冷静和控制，对整个思维过程的思维模式和进行思考和控制。

所谓的六顶思考帽，其实就是六种不同的思维模式。从不同的方面集中的解决问题。
这本书不但对于思维能力的训练具有启示作用，同时也为个人思考和团队讨论提供了有效的思维工具。

1、个人思考
每个人都有自己的性格特点，因此一般来说，我们在思维的时候，会受到自己性格特点的影响和局限。
一般情况下，我们都是按照一种模式来思考的。
因此运用六顶思考帽，我们可以不断的变换自己思维的角度，并认真思考自己惯常思维的局限性。从而能够更全面的去看待和思考一个问题。
六顶思考帽就如同一个思维的工具，当我们遇到一个问题的时候，可以不再迷茫于复杂的思维提供的混乱的信息，艰难的等待灵光一现的曙光。
而是通过不同的方式来思考，并将这些不同方式得出来的结果进行组合，以便于得出最后的结果。
即便还无法得出满意的结果，至少大大简化了思考的过程，能够迅速的获得有用的信息，集中力量与问题的本质。

2、团队讨论
头脑风暴也好，德尔菲法也好，在团队讨论中，每个人的性格特点不同，出发点不同，看待问题的方式也不相同。因此讨论的时候往往陷入漫无目的的争论中。

六顶思考帽最大的价值，就是其“强烈的人工特色”。“它们为在需要一种确定类型的思维时提供了正式形式和方便性”。“如果没有这些思维的正式形式，一些思考者就将永远地处于一种固定的模式中(通常是黑帽模式)”。

通过思考帽的形式，将团队讨论的起点和步调强行统一到一起，使得大家能够集中思维首先从一个侧面来看待和解决问题。
当问题的所有侧面都得到了清晰的界定的时候，所有人就很容易达成共识，获得大家都认可的解决方法。

“工欲善其事，必先利其器”，思维对于科研人员来说，是最大的工具。当思维变得清晰而简单时，思维就变成了一种乐趣，并能够更好的将积累的知识化为产出。
在现在的学习和教育中，我们总是过于关注勤奋，同时对于成果又过于急功近利。对于思维，往往归功于个人的“天才”和“悟性”。而没有将其作为一种科学加以系统的训练和培养。
正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，对于积累的知识，很多因为长久不用而忘记，很多因为更新换代而过时，但是一种好的思维方法，却可以让人受益终生。