在浙大，有这么一位“良好”老师

他曾发表SCI、 EI论文60余篇

获得国家发明专利授权11项

既是国家自然科学基金的项目负责人

也是“中国裸眼3D系统标准编制优秀个人”

他是集体婚礼学生“最想见到的老师”

也是浙江大学“优秀班主任”

信电学院“我最喜爱的老师”

学生们亲切的称他为“良好老师”

他就是浙江大学信息与电子工程学院的王梁昊

学生喜欢称他为“王良好”

但就是这位学生戏称为“良好”的老师，

却在上课时，

拆了价值五六千元的华为手机，

究竟是为了什么呢？

手机里“拆”出“中国梦”

上过王梁昊课的学生都知道，这位“良好”老师总会在课上露一手绝活——现场拆解手机！通过“拆解”P20 Pro这款华为引以为傲的国产旗舰手机，他让信息工程专业的学生们慢慢懂得了“为什么要读书？读什么样的书？”。

而在前不久结束的浙江大学2018年本科生班主任主题班课展示大赛上，由于比赛时长限制，王梁昊虽然没能再次上演现场拆机，但他结合平时拆机所得加之风趣幽默的讲解依然引起评委和同学们的一致好评，班课的家国情怀更让现场的许多人感慨万千，最终获得了大赛一等奖。
王梁昊从“中兴被禁事件”谈起，提出一个问题：如果被禁的是华为，情况是否会好一些呢？他“拆”开了华为P20 Pro，为大家展示了国产旗舰手机的国产化情况。

打开机身后，首先是摄像头，华为和德国徕卡合作的三摄模组，充分利用了彩色、黑白、长焦三种镜头的不同特性，这是业界的创举，也是我们国家在图像处理领域全球领先的明证。王梁昊希望同学们学好“数字图像处理”专业课，将我们的传统优势进一步发扬光大。

随后，看到的是主板，关注里面的主要芯片。海思麒麟970，基本上可以认为是具有自主知识产权的CPU，也是华为对抗美国高通公司的底气所在。王梁昊希望同学们学好“计算机组成与设计”专业课，将CPU领域底气变得更足。4G芯片方面，虽然华为搞定了射频收发模块，但LTE前端仍然依赖美国芯片，真正的核心技术所在。王梁昊希望同学们从“射频电路与系统”专业课起步，一点点积累，未来完成赶超。这是真正“为中华民族伟大复兴而读书”，绝不可因课程有难度而在选课的时候予以放弃。

内存、闪存、音频、充电、NFC、电源、Wi-Fi、蓝牙，看他娓娓道来每一块芯片、每一组部件所对应的专业课程，在其舒缓而又不失风趣的讲解中，信息工程专业庞大的课程体系逐渐清晰地展现在同学面前。明白为了什么而读，明白每门课有什么用，大家能更清晰地找到定位，为实现中国梦而奋斗。

王梁昊说：“在班课上拆解手机，一是考虑到传统的课程体系导引枯燥呆板，学生容易在学业上产生迷茫。而拆机将整个体系串起来，给学生一个感性的认识，理清专业课程之间的关系，并明白哪些是国家急需的核心技术。

二则想破除高科技产品的神秘感，培养同学们自己动手解决问题的意识，学生的实操动手能力还是很重要的。毕竟是信息电子类专业，除了学理论写代码，还需要学会焊芯片、调板子，真正做到软硬兼修，两手都要硬。”

贯穿班课始终的，是国产手机芯片现状与“中兴事件”的反思，“该事件既让我们看到掌握核心技术的重要性，增强了学习信电知识的信心；又让我们有一种紧迫感，警惕靠贸易保护生存的技术，凭实力说话才是王道！信电学子要有自己的历史担当！”

班课的最后，王梁昊引用习总书记在北京大学师生座谈会上的讲话，愿与各位同学一起，“释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。”

现场评委称赞道，这正是深化教育教学改革，任课教师全员育人意识不断增强，形成“思政课程”到“课程思政”的圈层效应的有效实践。

“拆机大师”的科研有点酷

王梁昊的研究方向是计算机视觉、人工智能，主要侧重于场景重建与增强现实、深度学习与语义SLAM。换言之，即研究计算机如何利用摄像头等常用传感器，代替人眼和人脑，识别和理解外界环境，并做出相应的决策和反馈。

例如3D场景重建，是增强现实（AR）的核心技术，通过摄像头捕捉画面，将二维的图像通过计算机转成三维的信息，从而完成3D建模，实现场景重建。而将这样的技术运用到机器人领域，通过场景重建“知道”障碍物位置的机器人再也不会“不撞南墙不回头”，增强与人的交互性，实现更高级的智慧功能。

场景表面重建过程（GIF动画）

电影《钢铁侠》中的贾维斯AI管家、《机械战警》中金纳森的头盔令人欣羡不已！这些科幻电影里炫酷魔法场景被王梁昊团队变成了现实。在增强现实（AR）方面，他们研制出一种空中虚拟触摸屏。通过VR眼镜，该系统可将操作界面悬浮在半空中，用户无需其他介质，直接伸手在空中的虚拟触摸屏上进行操作便可实现相应的功能。

AR应用：空中虚拟触摸屏（GIF动画)

“仅仅进行简单的新型人机交互还不够，在目前的大数据支撑下，计算机通过学习也能像人一样认出‘这是什么东西’，理解场景的内容”，王梁昊在介绍“物体检测与识别”功能时如是说。能够进行深度学习的计算机通过“眼睛”摄像头看到物体，在电“脑”中搜索出与之对应的物体类别，确定眼前的物体究竟为何物，并指出每个物体的位置，从而实现场景理解的功能。

据信工1404班的一位同学透露：“王老师对待科研认真务实，知识面广脑洞大，能够很好地抓住问题核心，提出简明扼要的解决办法。”在平时的教学实践中，王梁昊注重实操，时常鼓励学生们自己解决问题培养动手能力，他说：“手机坏了自己修，家里的电脑电视坏了也要会修，这样才不算白学我们专业。”

在其所授的《数据结构与算法设计》课上，他将大作业改成了限时的实战算法在线PK，限时短难度大，从而帮助同学们很好地发现自己在实践中的不足并加强之。在注重实操方面，王梁昊常常以身作则，其所在实验室的一位同学表示：“为了孩子的安全成长，王老师自己开发了一套监控报警系统。”

与生为友的暖心“良好王”

在浙大非官方匿名教评系统“查老师”中，王梁昊所授的《数据结构与算法设计》评分高达9.23，几乎每年选课都是爆满的状态。“讲课风趣幽默，内容充实实用”、“讲课清楚给分高”，上过课的同学给出了不错的评价。

教学之外，担任班主任的王梁昊和同学们保持着良好的友谊。在6月15日的信电学院毕业晚会上，王梁昊担任班主任的信工1404班是现场演出中上台人数最多的班级，“除了提前出境学习的，在学校的同学基本上都参加了”，王梁昊略带自豪地说。

浙大88事”，其中就有“登上小剧场舞台”这一件。“这些事里面最难的是毅行”，王梁昊说，“但是不参加毅行大学生涯就留下遗憾了，所以我要求他们都去一趟。”在之前的浙大“集体婚礼”上，王梁昊受学生邀请作为“最想见到的老师”见证了新人的爱情。谈及此事，王梁昊表示十分感动，“这个学生其实已经毕业有段时间了，还能想到请我,说实话很开心。”

理论与实操并重，科研与教学并进，面对学生的喜爱和称赞，王梁昊总是谦虚地说：“没有那么优秀，我就是‘良好’而已。”

作者：潜霁暄

图片：由王梁昊老师提供

本文编辑：谢冰玉

责编：李灵

2018-07-23浙江大学