鄙人自小就处在中国式教育的迫害之中，大学以来一直思索中国的教育失败之处到底在哪里？之前看过很多所谓的专家的分析过，教育产业化、教育衙门化这两个原因是很多专家得出来的结论。鄙人不是什么专家，没水平，只敢从个人的感觉来谈谈我的看法。我觉得中国的教育最大的失败之处就是不让学生探索结论的过程，而是硬性要学生接受并套用所谓的理论。

    这个我印象很深，记得大学刚入学的时候，我们的院长的第一节课就猛地批判西方的学说，然后教科书也是他编的，和其他教科书一样，也是东拉西扯的产物。教授的职责应该是引导我们去探索理论的真伪，但是院长一开始就猛批西方的学术，灌输他的理论给我们，这对新生的毒害是深远的，容易会给新生造成一个假象：“西方的学说是不科学的，这是院长探索出来的”。本来就丧失了创新力的我们更丧失了探索的动力，于是以后我们就慢慢养成了所谓的“站在巨人的肩膀上”的习惯，很多理论自己不再去检验，而是捡现成的理论，不断地早搬和抄袭，这就是现在大学流行的论文规律——“一点你的，一点他的，加点自己的，就是我的”。

    中国现在学术界发生这么多抄袭门都源于此，因为从我们接受教育的那一天起，我们的教育体系就没有教育我们怎么去验证理论的真伪，而是让我们“站在巨人的肩膀上”地套用这些理论，捡现成的。于是无论中国学术界怎么监管，这些学术界丑闻还是累出不穷，因为教育体系已经把这个烙印深深地打在我们的脑海里啦。

    不否认中国人生来聪明，生来也有创新力。但是我们的教育体系已经抹杀了我们的创新力。记得以前牛顿看到苹果从树上掉下来会思索“是什么力量让苹果掉下来而不是飞上去”。其实我们小时候也会这样思索，这个中外是没有什么区别，但是小时候的我们开始发现，即使我们经常思索这么多为什么，老师的答案总是唯一的，即使我们经常思考这么多为什么，考试成绩差了，在老师的眼里还是坏学生，受到老师的鄙视。即使有些同学从不思考为什么，考试成绩好了，在老师眼里一样是好学生，受到老师喜爱。在这种一刀切的教育体系下，极具差别的差异对待使得学生不再趋向于思考为什么，而是趋向于怎么套用所谓的理论，怎么取悦老师，怎么取得好成绩，慢慢地我们的创新力被抹杀了，因为我们不再思考为什么，我们只要会套用即可。

    中国从来不缺乏山寨产品，但却缺乏有创新力的产品。每每想到此，心中总是隐隐作痛。