谈谈大学教学事故的处分

2019.2.28

对教学差错和不同等级的教学事故，各学校都有界定和处分规定---例如湖南大学规定“教学事故是指在本科教学活动中，教师（含教辅人员）、教学管理人员及教学管理部门发生对学校教学秩序、教学进程和教学质量产生不良后果的行为和事件”。但是，我发现，存在如下问题：

第一，对教学事故的处分较重，例如，某大学迟到一节课即做重大事故处理且扣减岗位津贴30-50%。应该酌情减轻。

第二，没有区分首次发生教学事故与第二次、第三次及以上的等，应该区别对待首次事故与累次犯错，建议将首次迟到1节课以内的等界定为教学差错---因为绝大多数老师的失误都是在人因失误正常概率之内，不是过错，更不是故意；应该信任绝大多数老师的职业道德和职业觉悟。

第三，没有详细区分教学事故发生原因，虽然给予了事故责任人申诉机会，但是如果制度没有根据事故发生的不同原因给予不同处理的细则，则责任人的申诉也是无法可依。

第四，没有善后处理。每次事故发生后，不仅要追求责任，更应该分析其发生的原因，还要研究今后避免的对策---这个对策不仅是责任人个人的事情、而是整个管理系统各个环节相关人员共同的事情。

第五，对教学管理上的教学事故列举不足---例如各级教学管理岗位职责往往粗糙不细致或者有规矩也缺乏监管。今后应该完善教学管理环节的事务细则。

第六，有一种不好的现象，即“领导的任务下移职能处室、职能处室任务移放院系管理人员、院系管理人员转给一线老师”，其实，适合哪个岗位干的事情还得留在哪个岗位、不能层层往下推转嫁负担、最后全压在老师身上。

例如，拿教学迟到的事情：

第一，某大学迟到10分钟以上就是严重事故、要扣减岗位津贴10-30%；则过于严苛。

第二，绝大部分迟到的人绝对不是故意的，负责人的老师首次犯错当给予原谅。

第三，迟到的原因可能是一心一意备课去了，没时间看最新课表，如果老师证明自己在上学期末还看过课表了---拍了照的，老师就基本没有责任了。向教学委员会的申诉也成立的---学校该制定老师申诉迟到不成为事故的制度细则。

第四，有的老师迟到是人因失误---古人说老虎也有打盹的时候，有的是客观原因、有的是管理人员的责任（例如，课表没有及时发送给老师---很多学校都规定了课表要送达老师手上、课程任务安排要在规定时间内安排好的---一般是上学期末就要安排好老师下学期的课、以便老师早做备课准备。）

第五，例如，老师原先看了课表上没这门课、而后又忽然增加了一个课头，而排课的人又没有及时通知到任务承担者、只是面对所有人喊喊话“注意课表有异动”，结果有的老师因为多年没上这门课或没上这个专业的课、这个学院的课，根本就会不去看异动了---因为在该看课表的时候（上学期末）看过了。那么，通过对这个迟到原因的这种反思可以总结出：今后排课的系主任要及时通知老师（老老师可能还要多提醒2次）、排课的学院教务办对“异动”的课应该通知到老师个人---因为毕竟“异动”的人不多、且是过了大面积排课的时期、属于临时加课性质的。

第六，例如，过去规定了课表要送到老师手上的（没及时送到老师手上是管理人员的事故）、现在改为老师自己看网上课表，这中间就可能出错。今后是否还是要回归将课表打印发送给老师的老做法呢？无纸化办公不能成为本来合适管理岗位做的事情转嫁出去的理由。

总之，制定对教学事故的有关规定以及执行有关规定，必须尽量多给予老师信任和鼓励。对热爱教学事业、一心一意为学生服务的老师，一定要爱护保护、支持支援。制度的最终目的是引导老师热爱教学事业、乐于全心全意为学生服务。