长期以来大部分组织行为学领域的研究者都将工作压力视为消极的因素。《工作压力的消极效应与积极效应研究》一书在后半部分回顾了工作压力积极效应的相关研究，对工作压力于绩效、员工学习、员工成长的积极效应进行了综述。同时，在工作压力对员工学习的影响方面，该书将员工学习细分为亲历式学习和观察式学习，并以陕西西安2家研究所、2家咨询公司的工程师、咨询师为研究对象，间隔3个月收集202份纵贯数据，通过回归分析发现，工作压力促进员工学习这个结论是有条件的。其对于员工亲历式学习的积极效应仅适应于部分员工，针对高积极主动型员工而言，高工作压力能够导致高的亲历式学习。而观察式学习方面则没有此限制，高工作压力能促进观察式学习。

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