对课堂教学加强过程考核办法的思考

2019.9.9

一、必要性的思考

加强过程考核是必须的，因为：

第一，有利于防止学生期末赶任务、平时松懈的应付式学习；

第二，有利于老师及时掌握学生学习情况，及时改善教学；

第三，有利于学生互助互学，促进团队学习；

第四，有利于促进教师更加重视教学，克服马虎应付的问题；

第五，其他。

二、如何抓好过程考核的思考

1、过程考核的原则

第一，以学生为本。

过程考核的初心是促进学生的成长，包括素养、能力、技能的成长。

虽然国外有的大学学生学习任务可能还要繁重，但是，国外的大学前教育不是应试教育、已经让学生教好地形成自学能力/甚至自行研究能力、也形成了教好较健康的自信人格以及开放合作能力。实话说，我国的高等教育还充当着高考综合征的治愈机构的作用，这一点千万不能忽视。

因此，过程考核的加强一定要考虑学生的承受能力，千万不要整成了管卡压的刻板式应试教育。

第二，教学相长。

过程考核应有利于老师和学生、学生之间的互相促进、共同进步，而不是单方面的知识灌输以及知识掌握的测验。

第三，因课制宜、因地制宜。

各门课程各有特色，各类课程（基础课专业基课必修课选修课素质教育课）各有特点，不能一刀切。例如，实习过程有时候搞小测验就困难；有的课程是几个老师一起上的大型综合课程---其单元测验就很有必要；有的课程课时量小学分少甚至还是考查课程、其小测验不宜太多/综合性大型作业可能没时间去完成、因而平时成绩比重不宜过高；等等。

第四，要统筹考虑学生第二课堂的学习。

大学的学习除了课程教学以外，还有很重要的第二课堂学习方式，学生还需要文体活动、社交活动等，如果第一课堂任务过于饱满、平时作业等过于重负荷，学生的第二课堂学习可能就流于形式甚至没时间去搞。

2、可能碰到的问题：

第一，经费和条件问题。过程中课程实验增多，实验设备不够需增加、实验耗材也必定增加；课外专题读书增多，超星等门户资源端口拥挤需要增加和改进网络硬软件投入；专题研究（综合性大作业）需要增加调研投入，尤其是数据库的采购使用必须能满足学生需要因而也需要增加投入；等等。

第二，教师动力问题。加强过程考核必然会增加老师的教学负担，有的学院老师授课量大课头多，肯定会有不堪重负的感觉，如何让老师身心愉快健康持续的做好过程考核是领导们要非常重视的问题。

第三，学生的学习时间可能不够的问题。目前大一大二甚至大三的课程多，涉及的知识面广泛，还有很多的第二课堂活动---如各类学科竞赛以及考证等，此外，综合性大型作业学生在大学前非常陌生未经训练，过程考核一定会充满学生的业余时间，因此，如何预防这个问题也是必须面对的。

第四，其他。例如，大型作业的抄袭与老师鉴别困难（知网查重不可能都去搞吧），教学实践的基地对接，社会调查的风险掌控，课程实验的增多还涉及到实验室的开放、数据库的采购与管理从而其对应的工作难度的增加，由于过程考核中主观性能动性大有可能导致师生对评分意见不一致从而导致纠纷的问题，等等。

三、如何搞好过程考核的思考

第一，建议先试点，例如每个专业从大二大三的几门必修课开始，从教学名师以及比较优异的教学能手开始，从师生比较大的专业开始，等。

第二，加强专题研究，各系室应该集中力量开展专题研究，并在试点中发现问题总结经验。学校层面更要专题研究---例如摸实验数据清资源缺口、师资比缺口/摸清师生困难所在等，尤其是要和学工老师合作研究。

第三，对师生进行教法学法的培训，尤其是学生自主性能动性研究性学习方法的掌握，等。

第四，适当增加实施全过程考核课程的课时费，调动老师积极性。

第五，适当增加实习实验经费和专业数据库采购，基本保障师生教学需要。

第六，进一步开放实验实习场地设备和专业数据库的开放共享，满足师生课外课中的实验研究的需要。

第七，协调好第一第二课堂的教学，真正能促进学生德智体美劳的全面发展，促进学生科学人文道德素养的提高、社会适应能力与专业知识能力的提高、促进学生创新创业能力的提高。

第八，做好相关服务---例如教务服务的改善、图书信息服务的改善、对外协作服务的改善、师生健康安全服务的改善，而不是相关管卡压---例如给学生留下一定的容错空间（如某次测验的失败可以让其在下次测验中有机会改进：例如参加学科专业竞赛可以替补某类大型综合作业、某类社会实践的成果也可以替补），例如过程考核标准的制定、时间进度的安排给予老师相对的信任与自主性而不是在检查考评中死抠标准与计划，等等。

第九，协调好各课程的过程考核，学生的大型作业涉及到交叉学科多门课程的知识运用，学生可否申请一个大型作业当做多门课程的专题任务的完成---这样一来需要教师的团队教学与合作，此外，各课程老师的协作还能较好平衡学生的学习负担增强学生自主能动学习的积极性与实现时间安排的高效性，等。

总之，加强课程教学过程考核是很有必要的，但实施中是有困难、是需要创造相应条件的，必须本着教育初心进行系统考量、先试点稳步开展，不要最后流于形式。