都说制度有问题，问题出在哪儿呢？总得讲出道理来吧

本文来自: 人大经济论坛 详细出处参考：http://www.pinggu.org/bbs/viewth ... amp;from^^uid=1377728

都说制度有问题，问题出在哪儿呢？总得讲出道理来吧

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这个不好说，不能一概而论

有的有，有的没有，不能同一而论。还是制度的问题

因人而异吧，国外老师也不是都敬业，吊儿郎当的也有

不知国外的情况无法比较

我们要靠一个出好老师的制度，还是指望老师的自觉？

主要还是办学模式的问题

拔尖的老师我国也有，但国外的老师普遍素质比我国的要高

1# ourfather
每个国家的教育问题也决定了他在这个国际社会中扮演的角色

继续努力深入的探讨~~~~~~

怎么说呢 归根结底还是有差别的 我觉得 看是什么学校了

都说制度有问题

要说敬业，说实在的，我这么多年还真没有从哪个老师身上感受过

中国的文化造就了中国的教师完善的性格，师者传道授业解惑，但在现实中，教师又不得不为生存，为发展（很多发展也是为学生的前途着想），当起了老板，用老板的思维去对待学生，所以本人认为当代的教师，尤其是大学教师做得好的，都具有两重人格，能够在两者之间游刃有余着，为上品。
拙见，待批评指正

楼主，你认真了。。。

国内的详细指导，是种奢侈

哈哈，版主这个问题，有点大了，但是还是给予自己的观点啦！
其实不在于体制的问题。因为世界上任何一个国家队教师，尤其是高校研究型教师的要求都是一样的，就是看你的文章多少，也看你的文章的层次怎么样，难道国外就不看成果了，那又如何评定呢，那么多的著名的SCI又是为谁而开设的呢？难道就专门是为中国人准备的？这不是明摆着吗？现在只能从我们自身找原因。比如说，我们国内的研究领域中，所谓的大学教师他们的能力是不是达到了能够投高质量期刊的水平，我认为他们中的绝大多数是没有达到的。这就出现问题了，没有能力写出高质量的文章，又想发高质量的期刊，这不就出问题了吗？
另外，我想提出的是现在的很多高校的年轻教师，他们的所谓的压力根本就没有国外的同年龄段的教师的压力大！为什么这么说，以日本和韩国为例：在这两个国家的讲师不是我们国内所谓的稳定职位，只有40岁左右，也就是博士毕业后的10几年里不断地写文章，写高质量的文章，将来你才有机会竞聘到大学中的固定职位，就是专任讲师--------即真正开始的到大学的正式职位，然后经过努力得到----助教授，副教授，最后教授，终身教授的。这里我不是说日韩的教育体制有多好，就说他们的评价标准还是异常的严格的呀！对比一下，我们国内的体制对我们的年轻的教师还是很仁慈的呀！你很容易在毕业后成为大学的正式员工，这个时候如果努力就可以按部就班的成为副教授，教授，不好吗？别忘了，在日韩这些博士毕业后连续10来年的“时间讲师”即使努力了，到最后也不一定成为一名真正的大学教师的呀！
所以，现在我们不要说我们的体制造成了什么什么。现在最主要、最应该解决的则是“高校中官本位”的体制性问题的。这是比较紧迫的。
大家看呢？

1# ourfather
这个问题其实比较宽泛，就如同问中国人有外国人有教养吗？
比较难回答。

大多老师只关注自己的课题 对教育子弟都敷衍了事

不光是教师，中国现在所有的行业的从业人员态度都不怎么地，主要还是文化、制度和环境问题。

都有，看老师自己

看人吧，我老板就特别敬业，可以说是“不在办公室，就在去办公室的路上”，也有老师很忽悠的

我们国家也有非常敬业的老师。

绝大多数不行的。。。不是敬业不敬业，是连水平都不如学生高，还指导个什么。。。

而且现在干活的没啥好待遇，
不干活的导师活的不错...

相当的老师是很负责的，只是学生不努力而已

不知道国外的老师怎么讲的，反正国内的老师不怎么样，老师不敬业。

国内教师为什么没有国外的敬业，关键还是中国的教育体制问题，还有就是教师的待遇和社会地位太低。

国内学生多，学校资源有限，老师精力有限嘛