2月28日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》(以下简称《纲要》)终于向全社会公布并征求意见。从2008年8月份到现在，经历了长达一年多的艰难酝酿，这份奠定未来10年中国教育方向的纲领性文件一出台就引起了广泛的热议。　　洋洋洒洒数万字的《纲要》对中国教育的现状，几乎满是批评之言，而对于未来的改革方向，则让人读来耳目一新，在《纲要》公布后的热议声中，即使是对中国教育一贯抱有最严厉批评的知识群体，也多是不吝赞扬。
　　未来10年，中国的教育改革真的能够迎来春天吗？在中国社科院研究员、中国经济体制改革研究会公共政策研究中心主任余晖看来，事情远没有那么乐观，“我们经常说，规划规划墙上挂挂，这份改革纲要不是一个行动纲领，其可执行性、权威性都还存在诸多问题。”
　　事实上，1949年以来，在中国教育的历史上，类似的改革纲要不止一次出现过，仅仅改革开放30年来，1985年、1993年、1999年分别都制订过类似的改革纲要，每一次都会让人们对中国教育的未来充满了美好想象，但如今，翻看那些早已过了规划期的纲要文件时，历次改革中所设定的诸如“大学自治”、“素质教育”、“教育投入占GDP4%”等等这些相当基础和重要的改革目标，几乎都没有实现。
　　始于2010年的新一轮教育改革，将会重蹈覆辙还是为中国教育真正带来春天？