由灌输式向自主式学习的转变
2010-9-14
玉成鸿雁
小学、中学阶段是一种灌输式的学习，到了大学阶段，这种模式面临转变，研究生阶段可以说是转向了自主式的学习。这三个阶段，个人在慢慢脱离外部力量的约束，转而内部的发力。
人生是一场马拉松比赛，你开头可以平淡无奇，但是你可以在后续发力奔跑，甚至开头的成败不太重要。灌输式的学习对外界依赖程度高，培养出来的只是打工者、因循守旧者，并没有创新意识，因为他所受的教育教的就是服从、按照既有的框架运作。评价小孩优秀与否的标准很单一，一张学习成绩单就可说明一切，对其他方面素质的培养几近为零，特别是在一般的城镇、县乡，学习成绩尤其重要。分析其合理性，在于考学是其摆脱地域限制的唯一出路，中国的县乡是落后的，有限的资源都集中在大城市。而这种目标的唯一性（考学、考好学校），致使了义务教育阶段的灌输式教育，你可以什么都不是，但是你必须要学习好，考学是改变你人生的唯一出路。
灌输式的教育下，小孩是痛苦的，他要放弃玩耍的时间，放弃他的爱好、特长，一心于最狭义的这种学习（语文、数学、外语、物理、化学、历史、政治、地理、生物），其实大千世界，要学习的东西何其多也，哪区区几门课程就可概括的了。
灌输式的教育在大学期间遭遇了第一次挑战，由高中紧张而机械的学习一下到了大学宽松而多元化的环境，你的第一课不是文化课的知识，而是为人处事，虽没有什么那么复杂，可也不似高中那般单一。同学比拼的不再是学习，可以用「不再」这个词，学习成绩并不重要，重要的是个人的综合能力，体育、文艺、领导组织才能，这些才是个人的亮点，其实能考进大学，特别是好大学的同学都是中学期间学习方面的佼佼者，既然大家学习都那么优秀，在伯仲之间，那么就要比其他方面。
这种综合素质的比拼，来自于大城市，特别是北京、上海的同学肯定是胜着一筹的，资源集中于大城市后，从高校资源数量来分析，京沪集中了最多的好高校，像山东这样的人口大省和考学大省，却没有足够的高校资源分配。京沪集中了好的高校，而这些高校又偏向于招收本地的学生，记得报纸上说过，有一年的复旦几乎成了「阿拉的复旦」，这些大城市的高考分数被大幅压低，在京沪的学生高考时要做的选择是考北大、清华、复旦、交大还是北科、央财、华大、上大这样在一般地区成长起来的学生眼里不错的学校，拿我高考那一年（二〇〇二年）的分数，山东地区的本科线高于北京地区近一百二十分，我们这里考进清华北大的几乎是满分！这种满分的背后，是怎样的挣扎（排除了个别天才），而京沪的学生没有了过大的高考压力（除非想进北大清华复旦交大），就会发展很多其他的爱好。
灌输式教育成长下的山东学生和素质下成长的京沪学生，进入大学后，学习成绩就是零了，大家同一条起跑线，不过山东学生能够站在这条起跑线上，是费尽周折。
这种综合素质的比拼在大学阶段，全国大比武，淘掉自律性不强的学生，余下的是学习与综合素质双优的。文化科的学习在大学期间，优秀的学生还是会加强的，综合素质固然重要，但这是在文化科也优秀的前提之下。专业课在工作中还是重要的。
研究生期间的学习完全是一种自主式的学习，参加的社团活动也不似大学期间那么多了，更多的时间是专注于专业知识的学习。在为迈向社会作最后的准备。由紧至松的外部坏境，最后到了社会，完全不似大学那样会有人手把手的教你东西，耐心为你讲解，社会工作是一环扣一环，没有时间去学习，完全是在干中学，跟着做业务的师傅也没有时间停下手头的工作而专心帮你，如果说学校里靠的单纯是个人的努力，那么单位里除了更加努力外，还要靠点悟性。
还是那句话，学校里的知识是有字的，而社会上的知识犹如无字天书，但知识之庞大不知比学校大多少，要解读社会这本书，你还要掌握一把解读这本书的钥匙。
扫码加好友，拉您进群
全部版块
我的主页
收藏
