学校作为高等人才的培养场所，单纯从经济角度来看，通过教育获得学历，可以同其他人区分，可以进入特定行业。英国在以前为了限制一些行业的人数供给，实行学徒制，只有通过一定期限的学习，才具有从业的资格，从而保障了一些行业人数的供给，也就是大学的最初雏形。
     扩招动力分析：
      1.对现有人才的需求扩大。首先对于人才的需求应该是供给增大的原因。但是现实告诉我们高等学校的就业状况并不是那么理想，即需求没有容纳增加的供给，那么需求对于供给的拉动没有那么大，也就是现在扩招的动力不是来自需求，但是学校扩招还在继续。
       2.现在培养学生能力显著提高，可以满足更高端人才需求。从学生质量和老师质量两个角度考虑，首先学生的质量的提高速度是超过了扩招速度，其次学校老师教学水平提高较快。如果都是，那么如果理想的话，将会实现人才的培养与需求适应，但是学校老师还是那些，变化不大，而且老师面对的学生数量增对，那么也就是 培养质量并未有较大提高，或提高，所以这也不是动力提供之处。
      那么，扩招只能是减缓了当前劳动供给，但是这种方法如果没有达到培养要求标准的话，只是将当前失业压力推到后期，而且浪费更多资源。