田俊国 田俊国讲坛 2022-10-24 08:36 发表于天津

德国哲学家雅斯贝尔斯说，教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。每个人在自己成长的路上，都离不开良师益友的唤醒。其实学生需要的并不多，只需要帮学生打开一扇门，唤醒学生的内在原动力就足够了。

奥托 • 瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成功过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择了一条文学之路，一学期下来，老师写下了这样的评语：瓦拉赫很用功，但过分拘泥，难以造就文学之材。于是父母让他改学油画，可瓦拉赫不善于构图和润色，成绩全班倒数第一。面对如此笨拙的学生，大部分老师认为他成才无望。只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验的素质，强烈建议他学化学。瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了，最终获得了巨大的成就。瓦拉赫的成功，最初源于化学老师对他的优点的“看见”和“赋能”。学生的智能发展并不均衡，看到学生的优势智能给予赋能，就可能激发他们取得惊人的成绩。

从古到今，好老师有很多，有的好老师教的是思考人生的意义，有的好老师教的是解决问题的方法，有的好老师教的是应对紧急情况的沉着冷静的状态，但所有好老师身上共有的，就是在师生互动中唤醒了对方的好奇心和内在的原动力。我们强调老师的师德，我认为师德最重要的一点就是要有一双善于发现的眼睛，只有拥有这种眼睛才能启发那些等待唤醒的学生。永远关注学生积极的一面，因为关注即赋能，喂饱机会才能饿死问题，喂饱优点才能饿死缺点，老师能够看见学生的优点，学生的优点就能够被放大。

《泰迪的礼物》是一个绘本故事书，是作者蓓拉德根据其亲身经历改写而成，并被南佛罗里达大学等数所美国院校选为学校教育课程的教材。故事讲述的是一位小学老师用她的善良和爱心改变一个孩子命运的故事，然而获得惊喜的并不仅仅是学生。

汤普森夫人是一名小学教师。开学第一天，她对五年级学生说，会平等地爱班里的每一位同学。可是，她知道这是不可能的。因为她发现坐在前排有个叫泰迪的小男孩，衣着邋遢，与其他同学格格不入。于是，汤普森夫人采用了冷淡的态度对待泰迪。每次阅卷，她都痛快地用红笔在泰迪的卷子上画一个个红叉。

不久，学校要求老师查阅每个孩子的档案。不用说，泰迪是最后一个。然而，当汤普森夫人看到泰迪档案时，她大吃一惊。

一年级老师：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容，很有礼貌，作业写得很整洁。他给周围的人带来了欢乐。”

二年级老师：“泰迪是个优秀学生，深受同学喜欢。但是，他很苦恼。因为妈妈的病已到晚期，家里生活困难。”

三年级老师：“妈妈去世对他是个沉重打击。他试图尽最大努力。但，他爸爸责任感不强。如果不采取一些措施，他家庭会对他产生不利影响。”

四年级老师：“泰迪性格孤僻，对学习不感兴趣。他没有什么朋友，有时会在课堂上睡觉。”

此时此刻，汤普森夫人突然意识到问题的所在，她为自己的行为感到羞愧。

圣诞节到了。汤普森夫人收到了孩子们送的包装精美的礼物。但，泰迪的除外。他的礼物，粗糙地用一张厚厚的牛皮纸袋包裹着；汤普森夫人费了很大的劲儿才把它打开。那是一串掉了几颗水晶石的手链，还有一瓶用剩的香水。一些孩子忍不住议论纷纷，她马上制止他们，并大声夸赞手链真漂亮，当场把它戴在手上，同时，擦了些香水在手腕。

放学后，泰迪走到她身边说了一句话：“汤普森夫人，今天你身上味道就像我妈妈以前一样。”孩子们走后，她哭了很久。那一刻起，她决定不再研究怎样教阅读、写作和算术，而是研究怎样教育孩子们。自此，汤普森夫人开始特别关注泰迪。她对泰迪进行了课后辅导。她发现泰迪聪明、灵活、反应快。没多久，他的成绩就赶上同学，一路突飞猛进。年末，泰迪已是班上最优秀的学生。尽管她说过会平等地爱所有的孩子，但是，不知不觉中泰迪成了她的宠儿。

一年后，汤普森夫人在门缝下发现一张泰迪写的纸条：她是他一生中遇到的最棒的老师。过了六年，汤普森夫人又收到泰迪的另一张纸条：他已高中毕业，成绩全班第三。她仍是他一生遇到的最棒的老师。多年后，汤普森夫人收到了一封信：当初拿到学士学位后，他决定继续留在学校深造。汤普森夫人仍是他一生中遇到的最好老师。

某年春天，泰迪又来了一封信：他要结婚了，邀请汤普森夫人参加他的婚礼，坐在新郎母亲的座位上。汤普森夫人欣然前往。她戴着那串残缺的水晶手链，特地喷了泰迪母亲用过的那种香水。师生俩互相拥抱。泰迪，如今的医学博士，轻声对老师说：“谢谢你，汤普森夫人，非常感谢你，让我知道自己可以有所作为。”汤普森夫人眼含热泪，低声说：“泰迪，是你教会了我，直到遇见你，我才知道如何做老师。”

在每个人身上都是天使和魔鬼同在，英雄和狗熊同在，诗与远方和当下苟且同在。我们并不比那些罪大恶极的重庆公交车坠江案、杭州保姆纵火案、同济大学同学投毒案的罪犯高尚太多，这些罪犯也并非生来就是如此。没有一个孩子的梦想是成为罪犯，所有罪犯原本都是天真无邪的孩子。是生活的遭遇一再激活人性中恶的一面，才使得他们最终成为遭人唾弃的罪犯。黎巴嫩诗人纪伯伦曾说：“即使是神圣正直之人，也不可能超越你们每个人心中的至善，同样，即使是邪恶软弱之人，也不可能低于你们心中的至恶。”重要的是你激活什么？

有一个真实发生的故事。在某婚宴中，一位中年男士认出他小学的教师，于是上前恭敬地说：“老师，您好！您还认得我吗？”老教师：“对不起，我实在记不起来。”学生：“老师您再想想，我是当年在教室里偷了同学手表的那位学生。”老师看着面前的这位学生，还是摇了摇头说：“我真的认不出你。”学生：“当时您叫全班同学站起来，面向墙壁，再用手帕蒙上自己的眼睛，然后您一个个搜查我们的口袋。当您从我口袋里搜出手表时，我想我一定会受到您的谴责和处罚，一定会遭到班上同学的鄙视，也将在我人生中烙下不能磨灭的耻辱和创伤......但是事情并不是如我想象的，您把手表归还给物主后，就叫我们坐回原位继续上课。一直到我毕业离开学校那一天，偷手表的事从来没有被提过或被传过。老师，现在您应该记起我了吧。”老师微笑说：“我怎么会认得你呢？为了同学之间能保持良好关系，为了不影响我对班上同学的印象，当时我也是蒙上自己眼睛来搜查学生的口袋。”学生听了，紧紧抱着面前这位老师，师生俩就这样彼此默默拥抱着...拥抱着。给人容身的空间，给人转身的台阶，这不止是慈悲和智慧，更是一个高超的境界。人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。天下没有什么绝对的善和绝对的恶，有的多是浪子回头金不换！

永远关注积极面，首先要关掉老师自己心中的成见。在孩子的眼里全是纯真，而在成年人的世界里，恐怕成见居多。电影《哪吒》里申公豹说：“人心中的成见是座大山，任你怎么努力都休想搬动。”因为有成见，人生便少了很多乐趣。NLP大师罗伯特·迪尔茨说：“有效的改变来自‘回归感官’的能力，只有我们的原生体验才能为生活带来活力、创造性以及自身的独一无二感。”学习的目的就是为了改变，当我们与孩子互动时，一定要记得屏蔽自己心中的成见，进入到孩子的世界里常常能让我们获益良多。

上小学时，有位班主任刚上任，是一位年轻的体育老师，个性沉稳，我们当初没觉得他有多好。班上有位同学上学经常迟到，某天又迟到了，到了班上跟老师说，“我迟到是因为今天我妈妈没有叫我，我醒来后叫妈妈，怎么也叫不醒，摇了很久。”班上的同学都哈哈大笑，以为又是个借口。然而我们那位体育老师脸上并没有笑容，低头沉思了一下，赶紧跟着孩子一起回家。进门就发现他母亲昏迷了，立马送医院急救，后来医生说，幸好送来得及时，否则后果不堪设想。班主任真了不起。后来班主任给同事们分享时说：“我察觉到这孩子的状态，觉得他说的是真的，如果是真的，问题就非常严重了。在孩子的眼里，一切都是真实的，孩子的话里面往往不掺杂任何水分。很多老师听到孩子说的不合逻辑时，总以为孩子说的是假的，其实在孩子的眼里，都是真实的。”

老师给学生赋能什么，学生就能得到什么。爱是溢出来的，那些越缺爱的人就越需要赋能，然而现实中他们遇到的更多的是打击和嘲讽，那些罪犯的背后其实都曾经被不公正地对待过。美的心灵才能发现美的风景，老师要努力去发现学生身上的闪光点。屏蔽自己的评判心，带着欣赏的眼光去发现。评判心一旦起来，发现的都是缺点，说出来的都是批评；欣赏心一旦起来，发现的都是美和优点，讲出来的都是赞美。

有一个四年级的小女孩回到家里，向父母很认真地宣布：“我再也不上学了！”父母非常吃惊，问她为什么。她说：“同学不喜欢我，老师烦我，上学就是活受罪。”家长很着急，就到处找人出主意。最后找到一位心理咨询师，心理咨询师听了他们的介绍，开出了一个处方：“这个孩子有病，急需要表扬，先表扬一个星期看看。”孩子的父母将信将疑，但是死马当活马医，决定先试试看。他们找到孩子的班主任，把心理咨询师的建议告诉她。班主任同样是将信将疑，叹了口气说：“就你这孩子，有什么好表扬的？”女孩父母恳切地说：“老师啊，您就行行好吧，孩子已经要抑郁地休学了，您再不可怜可怜她，她就成废人了怎么办？”班主任终于动了恻隐之心，打算一试。星期一早上一上课，班主任就盯着女孩看，可是还是什么优点也没看出来。最后她忍了忍说：“某某今天上课很认真。”女孩一听老师今天表扬自己了，立即腰板挺直两眼放光。第二天，班主任又表扬她作业有进步，女孩听了特有劲，作业越发认真。五天下来，经过老师的不断表扬，女孩好像变了一个人。

有时候我们看到孩子到处是问题，那是因为我们的眼睛有问题，只关注问题，对优点就视而不见。我的一个学生说，他的女儿在青春期非常叛逆，后来他们两口子实在没招了，就从我的课上学了一招，叫“昧着良心夸”，结果夸着夸着这孩子真的就不一样了。老师们常常会认为，只有学生做到了才会得到评价，但事实经常是，当学生得到评价后他才能做到。很多这样的故事都在表明一种倒循环，不是因为学生有这样的行为，我们才认定他们是这样的人，而是因为我们肯定他们是这样的人，他们才越来越表现出这样的行为。给学生贴善良的标签，他们就会努力善良；给学生贴上顽劣的标签，他们真的会变得顽劣。这就是相信的力量。如果你相信这个世界是美好的，那么你眼中看到的世界就一定是美好的。只要你选择这种正念的相信。那么你一定会生活在一个充满阳光充满正能量的世界中。相信一个人也是给他善良的一面赋能！怀疑一个人即是给他邪恶的一面赋能！