我很负责的批改作业，很负责的批改试卷，很负责的讲课，最后只是混的倒数，我现在开始转型，可心里觉得很累，不知道同事们怎么那么游刃有余的。怪哉怪哉！

财经类专业在学习过程我个人认为：应以课堂答辫为主要方法，辅以理论。
要求学生做作业，只是要求他们做一台肉做复印机——抄书。
你学设计，你一定会设计；你学管理，你不一定会管理。

先把你自己弄成有资本的了再去对学生严格吧，否则对自己是没多大好处的

作为学生，我更喜欢认真负责的老师

我多想遇到您这种老师啊，能遇到一位好老师，是非常幸运的

尽心尽力，问心无愧！路遥知马力，日久见人心！因材施教，因人而异。

上面这位同仁的教学态度还是挺认真的，但是“好心”并没有被学生认领，评教也被排在后面。我要说的是，其实不要太在意别人的评论，高校里也有黑暗的角落，评教的水分也很大，不要为此感到不公平，世界就是如此，你改变不了它。我不主张顺应学生，作为一个老师应有自己的威严和风格，只要你自己感到问心无愧就行了。不要企图通过教学得到名和利，那样你会非常痛苦的。建议你多向其他老师学习，适当改变一下教学方式，不要太古板和严肃，也可以和学生积极沟通，首先让大部分学生“喜欢”你，其次他们才乐意接受你传授的知识

路过看看！

淡定！！！！！！！！！！！！！！

如果想做一个对得起自己良心的老师，就坚持认真去做，不用管什么学生现在怎么看我。如果把老师和学生的关系市场化，那就迎合学生。评教本来是个好东西，可以约束不好好教学的老师。国外的大学只要求一个基础分，例如75分以上即可，并不对评教分数排序。国内的大学多数把评教结果和学院的绩效结合起来。其实，严格意义上讲，这种评比是没有意义的。课程不同，学生不同，这就是说评价者不同，评价的内容也不同，怎么能排序呢？因为要求排序的人不用去上课，不用被评价。这就是中国特色。这样过分倚重评教分数的后果就是扼杀教师的个性，过于强调教师的外在表现能力，使得有演说才能的老师大受欢迎，而口才不佳的只有坐冷板凳。大学固然需要有演说才能的人，但是大学的讲堂，应是五彩缤纷的，百花齐放的。教师应当对学生起引导作用，而不能一味迎合学生。学校毕竟不是市场，学生不是我们的顾客。我们当老师的要把学生看成自己的孩子，引导他们，爱护他们，尊重他们，但决不能对他们唯命是从。
不过，我也劝楼主别灰心，我是和你一样的人，我坚持这样做，评教的分数每一次都有提高，现在稳坐90多分。当然，教学也要根据学生的情况做出调整。即使是旧课程，我每次都用新的思路备课。我不但布置作业，还认真批改作业，而且还布置个人作业。从学生的评语来看，绝大多数都能实事求是，他们其实看得到老师的付出。
坚持！加油！

大学里面的评教，真的，唉。
记得以前有个教国际会计的女老师，讲课特清晰。
每节课一上来，就列好提纲，本节课要将什么内容。然后，非常有重点清晰地结合案例讲述。两节课连上，最后10-20分钟，她必用来提问，让学生板书等，来了解学生课堂掌握情况。
我特别喜欢这个老师的课。很清晰，层次分明，重点明晰。很少有课能够不预习，不复习，当堂掌握的，这是其中的一门课。
但是，我们班其他很多同学特别不喜欢这个老师。一开始几节课就罢了。到后来，老师一提问，下面学生就开始起哄。
大学和中小学毕竟不一样了。
工作上的很多东西，别人的评价和自己的评价经常落差很大。和学校里考试不一样。
关键还是在心里权衡，对自己来说，哪方面更重要了。
所以，常常有了身不由己。
人在江湖飘，哪能都由己？！

建议楼主也向周围有真才实学、课上得好的老师讨教一下，不要一味把问题都归结在学生身上。教学是一门学问，有很多道道值得学习和研究的。本人很喜欢教学，很理解楼主的心情。祝愿中国大学的讲堂上能留住你这样的好老师。

我个人的学习经验告诉我，老师只是指方向的一个角色，没必要留作业，这样会缩减我自己看书的时间；另外教育怎么说也是服务业，所以很可能你把自己摆在了一个很高的高度上，下面的上帝们可能觉得你不近人情～

是不是要留作业，和课程有关，不能一概而论。我以前教语言的，一般不留作业。现在教管理，经常留作业。因为书本上的东西说得再好，学生没有吸收成自己的，将来就不能根据现实做出自己的判断。如果不给学生实践的机会，他们的体会就不会深。

是不是要留作业，和课程有关，不能一概而论。我以前教语言的，一般不留作业。现在教管理，经常留作业。因为书本上的东西说得再好，学生没有吸收成自己的，将来就不能根据现实做出自己的判断。如果不给学生实践的机会，他们的体会就不会深。

是不是要留作业，和课程有关，不能一概而论。我以前教语言的，一般不留作业。现在教管理，经常留作业。因为书本上的东西说得再好，学生没有吸收成自己的，将来就不能根据现实做出自己的判断。如果不给学生实践的机会，他们的体会就不会深。

这个的确是蛮纠结的，我觉得还和上的课程有关吧，有些课的确比较务虚一些！其实学生也有好多事要做，每个人都有自己的学业规划！我觉得楼主要不就好好教学，力求至臻完美，要不就和学生一块混混得了！

lz高估现在大学生的素质了。哈哈
投机取巧 急功近利是多数人的表现
少数异类才会自虐自己，给自己找麻烦
哈哈 有没有！！！！！！！有没有！！！！！！！！！！！！有 ！！！！木！！！！！有！！！！！！

路过看看！

我觉得道不同不相为谋，总会有学生喜欢的

科研也很重要，自己牛逼了，学生的感觉就不一样了。

求仁而得仁,又何怨?教学本来就是凭良心来上的.

也不乏有想认真学东西的学生，老师如果老是拉家常唠嗑，那些学生咋办~
我觉得讲课方式比较重要，上课不要太严肃，偶尔在课堂上幽默一下也可以的
如果老师能叫出我的名字，我会很开心，但是有时候上课会紧张，因为老师认识你的话就喜欢点你回答问题

某些课程适当注重学生的想法与选择可能是一种趋势。

我认为楼主是个好老师，呵呵，只是无缘上您的课~加油

你既然有这么崇高的的教学目标，那么你不应该迷茫，该怎么做也应该很清楚。更不应该计较排名的一时高低

顾客是上帝啊 上帝得罪不起啊。

老师您不必苦恼，付出总会有收获的。我是一所211工程大学财经类专业学生，老师也是参差不齐的，虽然我们平时对那些要求严格的老师发发牢骚，但内心总体评价还是好的，对那些上课就会吹吹水，不讲实质内容的老师彻底鄙视，期末评教是绝对是给负责任的老师评价优秀，给那些忽悠学生的老师差评的。不过必须老师的课讲得好，所以您不必担心，可能是因为中有极端分子给的太低或者这一届学生总体一般。最后祝老师身体健康，继续坚持，纠正中国大学的不正之风！

没办法·········这样子你只能跟着他们跑了