12 秋天的怀念教案
篇 1： 12 秋天的怀念教案
关于 12 秋天的怀念教案
史铁生(1951~2022),中国作家。 北京人。 学校毕业后于 xxxx 年到陕西地区插队。 三年后因
双腿瘫痪回到北京,在北新桥街道工厂工作,后因病情加重回家疗养。 xxxx 年开头发表作品。
史铁生曾是北京作家协会的合同制作家、 副主席。 著有长篇小说《务虚笔记》 ,短篇小说
《命若琴弦》 ,散文《我与地坛》 等。
3.现在再读课文,理解是不是更深了一层?你认为课文可以分成哪几个部分?
课文可以分成三部分。
第一部分(第 1 自然段):讲“我”由于双腿瘫痪而常发脾气,母亲很关怀地抚慰“我”。
其次部分(第 2~6 自然段):讲母亲为了不让“我”难过,要带“我”去看菊花,结果却因病重离开
了人世,令“我”圆满终生。
第三部分(第 7 自然段):写秋天到了,“我”和妹妹去看菊花,怀念母亲。
4.再读课文,你看到了一个怎样的母亲?
同学:可亲、 可敬的母亲。
你最喜爱文中的哪句话?
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热闹而肤浅,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得
母亲没有说完的话,妹妹也懂。 我俩在一块儿,要好好儿活……
同学有感情地读这段话。 (读出“我”的自责)
1.伴随着生命的脚步,如菊花一样,泼泼洒洒,开出了他人生的烂漫之花。 所以,经过时间的洗
礼,他懂得了母亲的话的含意,懂得了自己该用怎样的生活印证“好好儿活”。
你读懂了吗?让我们下节课再来争论这个话题。
2.同学有感情地朗读课文。
“说”是语文课学习的一个重要的方式,要给同学充分的时间和空间让同学去说一说。《秋天
的怀念》 这篇,感人之处有很多,老师可让同学说自己最喜爱之处。 让同学畅所欲言,只要他们
的感受是真实的都可以说出来。
1.有感情地朗读课文,体会父母对儿女无私的爱。
2.学习表达真情实感的方法。
重点语句投影。
一 启发质疑
围绕“秋天的怀念”你想知道哪些问题?
怀念谁?为什么怀念?
二 抓重点句子,体会思想感情
1.中的哪些语句给你留下了深刻的印象?(沟通、 评读、 谈体会,小组学习后展现)
(1)“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我
的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
母亲为了“我”能很好地活下去,时时鼓舞“我”,给“我”信念。 母亲能够忍住内心的哀思,时刻
激励“我”要战胜病痛,好好儿地生活下去。
(2)对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
母亲怕“我”由“跑、 踩”联想到自己的双腿,又陷入难受的境地,于是尽量不提与腿有关的字
眼儿,她是多么爱惜“我”呀!
(3)别人告知我,她昏迷前的最终一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个还未成年的女
儿……”
临死也不忘关怀“我们”,这就是母亲对儿女博大无私的爱。