我有幸结识了这位大学教授，而性格上的投缘让我们成为了好朋友，我跟他的学生们都很熟，自认识之日起，就没有中断过联系。让我颇为佩服的事情，是他的学生对他总是赞不绝口，唯一有些“不满”的地方是这位老师太忍让了，以至于有时候被欺负，他的学生都看不下去。


　　其实，学生一般都会夸赞自己的导师，但是你能大致判断出哪些是恭维，哪些是事实。

　　这位教授的学术水平不在我唱赞歌的范围之内，因为通常来说导师的水平是要比学生高的，所以我们也可以这样判断，导师的学术能力并不是决定学生是否喜欢的首要因素，有人可能会说，导师学术能力强了，能申请很多课题，学生们补助多了自然喜欢，话虽这么说，殊不知有些人也在抱怨导师课题多钱多，但是对学生很抠门……什么样的情况都有，但是如果一位教授够有亲和力，让学生感觉到真正的关心，那也并非是钱能够买到的。

　　文献式指导。我认为这位教授有一个非常好的习惯，那就是积累文献，相关研究领域的文章下不到的话找他准没有错，正是因为这个原因，他对学生的指导我姑且称为文献式指导，当安排给学生什么工作或者实验，不需要亲历亲为，也不完全放给学生摸索，只需要把相关文献发给学生，告诉他从哪几个方面着手，让学生带着问题去看指定的文献，一般都能解决，既加强了学生的自学能力，又锻炼了阅读文献的能力，学生在经过认真研读之后再来与导师探讨，那么导师就不会觉得问题很“低级”。

从不白收礼。学生们放假回家，返校时给导师带点家乡特产或者礼物堪为人之常情，按理说，学生带点土特产，收了是合情合理的，但是这位教授的做法便是再回送一些自己的东西，或者请学生吃饭，来而不往非礼也，他认为不能因为是自己的学生而忘却了礼节，这个做事的态度就非常招学生喜欢，你想想如果你请一个人吃饭，连请他两次他还没有回请，第三次估计就得犯嘀咕了，这样朋友做起来就有点隔阂，很简单的道理，如是学生下一次肯定会再送你礼物，一来二去和学生之间的关系就会更加的亲近，像朋友一样。

　　奖罚分明。一个好的导师肯定是一个工作上要求严格的导师，在高标准的要求之下，学生的工作肯定有优劣之分，这个时候奖优惩劣是最好的鼓舞学生的方法，以这位教授为例，由于他给众多期刊审稿，所得审稿费也颇为可观，他将这笔钱作为类似于实验室奖金，隔一段时间向工作比较突出的学生发放一次。他给我说过的几句话让我很受触动，他说：“我们现在充饭卡都是二百三百的充，学生们有时候50，30，只充10块钱的时候都有，他们确实没钱，所以永远别想着占学生的便宜。”他还回想了自己做学生的时候，生活也非常窘迫，将心比心，他对学生在经济方面自然是差不了，力所能及。

　　我个人认为这位教授的所作可以称之为模范，因为有些道理虽然简单，但是要想做到并且坚持是何其困难？上述三点便很好的诠释了他对“导与不导”“生活关系”“工作激励”等问题的解决方式，与学生相处融洽，赢得了很好的口碑，申请基金不容易，能做到如此其实也是非常不容易的。当然，你还得指望碰到知书达理、懂得感恩的好学生。


来源：科学网
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