和一个大四的学生聊天后，我发现我们的教学实践很天真。让我们听听这位女同学的话吧：
    “某某教授（是学校校领导）上课前要我们起立，讲尊师重道的道理，我们也服这个理；他介绍学校的教育理念、教育改革措施以及为此作出的种种努力等，至今还感动着我，如果大家都像他那样，我们学校早就不得了了；这位老师还在课堂上让我们学会了爱母校，如今谁要乱掰我们学校，哼（拍着桌子），我就跟谁急！他的课虽时隔不到2年我却不记得多少知识了，但他教会了我们很多。”
    “‘某姐（一年轻女老师）虽然管我们不严，毕业班么，考研的考研、考证的考证、抓就业的抓就业等等，安心来上课的确实不多，但是，某姐的为人很好，性格温柔，心底善良，打扮也很得体和美观，气质飘逸轻灵，没有丝毫的做作，和蔼而阳光，我愿意和她厮磨。”
    “某老师是马列部的老师，他教会了我们批判性思维，让我们学会了一种思考方式，很好。”
    “某老师的课当时不知所云，但过后考研复习的时候想起当时的那些故事，道理忽然一下就通了。”
    “我爷爷神了，他对生活的感悟、执着、豁达以及对亲人的慈祥、宽厚，今年暑假我都感受到了，我领会到了那种精神境界，虽然我还达不到，在我看来，我爷爷就是神！”
   这个学生的话给我的启示是，我们应该更全面的看待“学生跟我们学什么”的问题。很显然，学生看你老师，不仅仅是学你的知识，你的知识也许根本不值什么，但你身上的精神、品质、品味以及热情、睿智、拳拳之心可能是最重要的。因此，师道远不止是传授知识，而更重要的是做人、做人的榜样，师道不仅是传授学生技能，更是启迪和培育学生的智慧，师道不是信息的传输渠道，而是精神的共鸣之道。这，就是这个学生给我的启迪。