人类认识地球及其运动的历史

【教学目标】
1．知道“地心说”和“日心说”的观点，并能找证据解释观点。
2．认识到对同一种现象可能有许多不同的解释，科学的观点是建立在证据的基础上的。
3．通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。
【学情分析】
由于学校位处城郊结合部，学生知识面较城区学生要窄些，要查找的书籍或上网等手段
要比城区学生缺乏些。学生对科学实验课感兴趣，对理论兴趣不高。因此，这节课为学生提
供了有关人类认识地球及其运动的有关史料，并继续研究昼夜现象的成因。其中托勒密的“地
心说”和哥白尼“日心说”的观点很多是来自理性的推理而非天文的客观观察，带有很强的思辨
色彩，这些都是小学生很难明白的。这希望学生能认真的对证据进行比较，自由地对提供的
证据提出个人的看法，并将这些证据和他们关于昼夜现象的解释结合起来，从而进一步认识
昼夜现象的成因。
【教学重点】
理解“地心说”和“日心说”两种观点。
【教学难点】
认识科学观点和证据之间的联系。
【教学过程】
1．复习引入：
[教师先在黑板上贴出上节课模拟实验研究出的关于昼夜交替现象的几种假说]
师：上节课 ...