两大模式课程设计报告
大学生的课程设计报告，有两种写法及模式，本文为大家介绍两大模式课程设计报告，欢迎阅读。
基本观点
泰勒提出的四大课程基本问题：
（1）学校应努力达成什么目标？
（2）提供哪些教育经验才能实现这一目标？
（3）如何有效地组织这些教育经验？
（4）如何确定这些教育目标是否达到
泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：
（1）确定课程目标；
（2）根据目标选择课程内容；
（3）根据目标组织课程内容；
（4）根据目标评价课程。
他认为一个完整的课程编制过程都应包括这四项活动。
目标模式反映了课程与教学设计这个领域的基本规律或规则，尽管也有不足之处，但是在世界范围内的课程设计中，始终具有理论上的指导意义的，对我国的课程与教学设计，有深远的借鉴指导作用。
“过程模式”是斯滕豪斯对泰勒“目标模式
"批评的基础上提出的。
过程模式的特征是不以事先确定好的、由仔细分解一般目的而得出的目标
系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程（包括教学）展开过程的基本规范，使之与宽泛的目的保持一致。
在他看来，编制课程不是为生产出一套“计划”、“处方”，然后予以实施和评价效果，而是一种研究 ...