要公开与公平是人心所向，而“公平竞争”是考试制度的灵魂。

倘若听凭上述舞弊现象泛滥下去，考试的公平信誉及公信力势必大打折扣。如何治理愈演愈烈的考试舞弊现象，让《国家考试法》或《国家考试条例》，必要的时候应该考虑允许司法介入。

其实，写上这么一段话，心里并不舒坦。教育竟然到了希望司法介入的时候，这的确是教育的悲哀与不幸。

要公开与公平是人心所向，而“公平竞争”是考试制度的灵魂。

倘若听凭上述舞弊现象泛滥下去，考试的公平信誉及公信力势必大打折扣。如何治理愈演愈烈的考试舞弊现象，让《国家考试法》或《国家考试条例》，必要的时候应该考虑允许司法介入。

其实，写上这么一段话，心里并不舒坦。教育竟然到了希望司法介入的时候，这的确是教育的悲哀与不幸。

国内的英语教学投入太多人力物力，可是没有学到真正用的东西。在国外就会发现连个基本的交流都存在困难，不乏一些TG优秀者，没有语言环境真的很难。

可恶的四六级，害倒了多少人，一点都没有用的认证考试。

原因可能是多方面的，我在此无意对原因作多方面分析。但我感到忧虑，我们喊了这么多年的“诚信”教育，效果竟然是如此之差。一个人、一个群体一旦失去了诚信，所付出的这个成本就太大太大了。

要追根溯源的话，应该从最早的“干部政治理论化考试”“干部普法知识考试”“干部普及WTO知识考试”……。那时的考试，开了公开作弊的先河，社会影响极坏。做一份试卷，复印若干劲份，大家照抄一遍，甚至有的连抄都懒得抄，让家里孩子帮抄有之，让秘书代抄的有之，甚至就干脆交复印卷，大家都心知肚明……

再溯源就是成人考试，谓之补偿教育，让很多没有文凭的干部进修专科、本科。考风之劣，难以想像……

如果还要追根，成人五大（职大、夜大、函大、电大、自考）考风之坏也是有名的……

有了上述这些基础垫底，言传身教，在传、帮、带作用下，青出于兰而胜于兰本没什么稀罕的了。

从上一辈人开始检讨吧！从干部们最先开始检讨……

分析透彻！！！我们宣讲诚信的同时，也应该反思一下我们过去做的。社会的诚信机制的建立，是一个系统工程。

但如此说，是不能为考生“作弊”作为理由的。只是强调这个问题要引起全社会的重视，并非只需要考生本人重视。

考试作弊已渐渐成为一种社会性的问题。影响之坏与后果之严重众人皆知，都知道已到了必须要狠狠“刹风”的时候了解。

在教育的同时，惟一之策就是加大处罚力度，使作弊风险成本足以让作弊者不敢涉足之外，别无它法——如同行贿香港教授想获取考题一样，最终身陷“牢狱”。果真能这样做，我就不信惩治不了考试作弊。

　考试作弊的确可以损害社会的诚信理念，加剧社会的信用危机。但是否应通过立法手段预防和遏制考试舞弊现象，值得商榷。

作弊现象屡禁不止的问题在于社会价值评价体系的缺失。在无法对作为个体的经济人的努力及其价值进行量化的情况下，对结果的强调成为其“次优”的选择。但由于我们并未能建立良好的、适应经济长期发展的价值体系，这直接导致人们财富无限制的奢求、对各种评价条件的刚性要求，这种指导思想直接导致群体的“短视”和“盲从”和“燥进”。因此说要实现国家级考试的良性发展，必须对价值体系进行修正，方可缓解社会信用危机，重塑公平竞争、诚实守信的考场新形象。

I agree with you

现在有的学校领导就给老师说

作弊一定要抓住证据，否则千万别抓

学生会告老师的

这就是中国啊

如果作弊可以记入个人信用记录

我估计会好多了

要究根底的话，恐怕要从人性说起——贪婪，从利益说起——争夺。

从历史的角度来看，这不妨可以看作一个传统——科举制度遗留下来的传统。这里面跟多

的是技术和思想理念的传承。

从体制上面说原因——其实或者可以说从现实的社会的状况，舆论的氛围和百姓的认知上

面考虑：

整个体制把所有的人都往一条路上逼，不是所有的人都适合这个成长模式的。但是他们出

于责任，出于无奈等因素只好如此。个性强者就如我，当年考得郁闷直接交白卷，见人作

弊想不通干脆不做，最后17+14……
想来真是恍然如梦啊……
有时候倒挺欣赏这样的方式，对现实不满的一种对抗和唾弃。佩服他们的勇气。
所以这是一类人。

那么，又引出了对作弊的人群的分类分析——就不分类了吧。
一不小心又想到了香港那位陈氏……她是另外一类了——可惜现在估计在牢狱之中了。
唉，且表示同情吧。

贪婪与恐惧可能可以作为行动的根源来理解。

其实还是回到了关于教育改革的问题，我在那个关于大学是否应该宽进严出的讨论中已经

说过，这是一个系统工程，要给大家提供不同的出路和不同的价值体系，给大家更多的舞

台，这样可能会比较有效果一些。
如果还作弊，那还是出于贪婪和恐惧，或者责任——有的人为了让家里人高兴，能过个好年，不妨把它看作一种责任的表现——只是做人的方面还值得商量——那么，可能又得回到怎么去教育的问题了。
…………

[此贴子已经被作者于2007-1-17 16:51:51编辑过]

对考生而言，明知考试必须遵守考纪维护公平公正原则，知错仍作弊，那是考生本人缺乏基本的诚信，是品德问题。

对监考者而言，考试有明确处理条理，睁一眼闭一眼，是有法不依，执法不严的问题。

对管理者而言，则是防范工作有疏落，没有落实到位，是工作的失职。

没办法

真是没办法

中国几千年的考史到现在遗留下的就是这点东西了

学风不正乃考风不正之源。

端正了学风，考风自然也就正了。

采取强制手段或者立法是减少的供给,学生提高公平竞争,诚信意识是减少作弊的需求.提供公平的机会,成绩要靠我们的努力来争取.

企业要求应聘者有四六级证,很大程度上只是看他们的学习能力,而非英语有多好.如果企业关注应聘者的实际能力,那么学生就会注重实际能力的培养,提高口语交流等方面的能力.

<资治通鉴>中有个小故事:"影随表动",说的是标杆竖在哪儿,影子就会随着它而移动.企业关注学生的口语交流能力,我想学生会注重这方面的培养,毕竟这是作弊作不出来的.

考试作弊的根本原因是该考试的分量，其对考生的重要性，即其背后所具有的利益

用人单位的非理性判断标准和要求，导致大学生为迎合用人单位而做的非理性行为：既然找工作时几乎人人都要求四六级，无奈，大学生只能迎合，而不管其有多么的无用和浪费。

用人单位的理性和大学生处境的改善是作弊消减的根本途径

昨日研究生入学考试，“考风作弊依旧”。

其它办法楼上的都讲了。

就业不了，研究生入学竞争性强，也是促使考生作弊的原因之一 ——虽然这不能成为考生考试作弊的理由。但扩大就业面会使相当一些考生放弃考研，从而减小竞争。

正所谓大考大忙,小考小忙,不考就不忙了!!大考忙着抄,小考抄得忙,不考忙泡妞!!

作弊，古已有之．原因各有千秋，除了道德，法制方面的原因之外，还和中国人的赌徒心理有关．有的人赌性大一些，有些人赌性小一些．