《古对今》教学设计
　　《古对今》教学设计1
【设计理念】
部编版一班级下册教材对于识字写字的支配，依旧遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”这样一个原则。本单元作为一个集中识字的识字单元，识字密度高，难度大。因此，在教学中，我将采纳丰富多样的形式引导同学集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰富多样的形式，让同学更高效、更欢乐地识记生字。同时，也通过多种形式的诵读，引导同学在感受汉文字的结构魅力的同时，领会汉语言音韵节奏的和谐之美，从而激发孩子们对中华优秀传统文化的由衷喜爱。
【教材分析】
《古对今》是“部编本”语文教材一班级下册识字单元中的一篇课文。作为一篇新增加的课文，它既是一份密度较高的识字教学的材料，更是弘扬优秀传统文化的载体。这首对韵歌由三个小节组成，内容丰富，意象宏大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等，读起来又朗朗上口，特别适合同学有节奏地诵读，在诵读中感受汉语言的音韵之美。
【学情分析】
同学在一班级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种中国文化独有的形式已经有了初步的了解。但本课识字密度大，有12个需要熟悉的生字，7 ...