“平均分”教学设计与评析_
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
　　教学重点：
　　让学生充分感知平均分的过程，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
　　教学难点：
　　学会用平均分的方法解决问题。
　　教学过程：
　　一、问题解决，感知“平均分”
　　师：今年是狗年(投影出示两只狗的情景)，这里有两只可爱的狗，分别是小狗宝宝和狗妈妈。主人给它们6根骨头，你建议怎么分比较好呢?
　　学生可能出现的分法：一样多、狗宝宝多、狗妈妈多。教师把学生的分法用符号记录下来。
　　如果出现三种分法，教师可设问：“哪一种分法比较特别?特别在哪里?”如果只出现一样多与狗宝宝多(或狗妈妈多)两种分法，则提问：“两种分法有什么不同?”
　　师：小狗宝宝分得3根，狗妈妈分得3根，像这样的分法你们知道叫什么分吗？(平均分)
　　师：我们可以说“把6根骨头平均分给了2只狗，每只狗得3根”。
　　【评析：一个简单而富有人文气息的情境，导出了本课的学习内容—&mdas ...