生物科学素养:
是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。
教学策略：
统指教师教学时有计划地引导学生学习，从而达成教学目标所采用的一切方法。其有广义理解和狭义理解之分。广义理解为一般教学上所考虑采用的教学取向。狭义理解为用于某种科目的教学方法。
概念图：
是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念和命题之间的关系。每两个概念之间的关系是通过连线和连线上的词表示。
合作学习：
合作学习是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。
探究学习：
科学探究
:生物课程中的科学探究：就是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学思想和科学研究方法而进行的各种活动。
STS教育:
科学-技术-社会三者相结合的科学教育新概念。
直观教学:
就是利用教具作为感觉传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。
教案:是教师对教学的目标及其达成途径的设想，也是开展教学活动的“导航图”和“剧本”。(课本)
或就是教师实 ...