二者不相矛盾，科研可以促进教学。

总的来说，教研是相长的。而上课质量的好坏，根本上决定于大学教师的良心或道德素质。

教学。有的所谓科研成果的利益很有限，但教学不好，对学生的坑害却很大。

为个人发展计，科研无疑是第一位的，为民族大计，上好课无疑是第一位的，这其实是一个境界问题。

中国绝大多数的所谓科研就是垃圾，哪里能够创造什么生产力，完全是扯淡！

我觉得教学评价也不好衡量。讲课好是一方面，但有时学生给的教学评价很多是建立在给他的分数上的。特别是在非一流的大学，严也不是松也不是。

路过，支持楼主

科研容易评比，教学质量不能直接量化，评比困难，如果让学生去评，对领导不利。
现在所有的事情都要选择容易的去做，因此以科研评比为主。

教育体制早就应该改革啦

现在一部分高校不是很注意本科生的教育质量问题。但绝大多数高校很在意“科研”的成果，因为这和各种评价挂钩。在这种环境下对教师，尤其是没有资历的年青教师来说，对个人利益最好的选择，当然是更重科研。其实很无奈的。

应该是兼顾

国内远不是太多该教学的精力被用来搞科研了。更严重得多的问题是绝大多数教学人员没有能力搞科研。
国内更严重缺的不是教学能力，而是科研能力。
实际上，国内的大部分教学人员，在做不好科研的前提下，囿于自身能力的限制，教学也只是混的。这种水平如果保持下去，教学人力即便保障了，教学质量也是远远不够的。
科研很重要！虽然目前国内的所谓科研，还并没有达到真正意义上的努力方向，但已经有了很大的好转。
这种情况下，仅可矫枉，切忌过正，需要把握好。

大学教师其实就是一个普通的职业，说直白点，就是混口饭吃而已。

从教学来讲，现在大学教学课酬本身不高，学生对枯燥扎实的课程又不太感兴趣，网上评教可能会把你评得很惨；

从科研来讲，发文章、申报课题的事情大多靠的是关系，职称申报大多靠关系、排队或者送钱。

总之，别赋予大学教师太多的责任和太多的神圣意义，

真正有钱赚的事情，谁又愿意当大学老师呢？

985高校教师以科研为主，前100名大学教师看教师能力决定，后面的大学教师基本上以教学为主。

没有的事儿。我见到的科研牛人，几乎没有上不好课的。

不是备课多的就一定能上好，和科研一样，把课上出水平来是需要天赋的。科研和教学在很多意义上完全是共通的，更何况很多课本身就构成了科研的基础，有着出色的科研水平反过来会更加深刻理解学科的基础性知识。

你们的学校居然可以几篇垃圾论文就能上副教授？！这样的副教授只怕不见得有什么学术水平，搞不好教学也可以想见。接触一些真正高水平的学者吧，看看他们上课时的风采！

教书育人

可悲可叹，不是是谁的错啊！

老美教授都还在抢课教，博士要到教授还很难，所以老美上课质量好，中国大学上课质量不好

教育体制这么要求,没法

只能怪你们学校没有因材用人吧。
首先，每个学生都希望碰到口才又好，有风度，学术水平又高的大牛，但这种人毕竟少，特别是在一些二本学校，可以说寥若晨星。985多一点，所以你最好考个好点的学校。
其次，科研好但口才不好的人，其实也可以上课，但应该主要面向硕士、博士，因为硕士、博士上课不需要这么多花里胡哨的东西。
最后，要明确教学岗和科研岗，华罗庚也不善于上课的，但他确实搞科研的人才，而有些老教师比较适合上课，科研弱了。合理使用人才才会皆大欢喜。

鼓励搞真科研，真上课。
但许多老师不搞科研，上课也混日子。
因此，无论是搞科研还是上课，都要真搞。

       一个高校教师，说出这种赤裸裸的实用主义言论，这是谁的责任？这是体制的责任，是GCD的政绩观在教育领域的延伸和体现。我相信教师们此举也属无奈，因为他们的这种选择不过是在畸形体制下博弈的纳什均衡。
       试想一下，如果高校教师都以科研为主，教学上采取放任自流的态度任由学生自学，那么大学的教育意义在什么地方？学生自己买课本回家去读不就行了，还用不了4年，何必集体跑到一个高墙大院里浪费青春？顺着这个逻辑，大学也不用存在了，因为既然老师始终在搞科研，而学生通过自学就可以毕业，高校教师这个称呼全部改为研究员，大学全部改名某某研究院得了。
       高校的确肩负着很大的科研责任，但是看看现在的那些所谓研究成果，有多少是有真材实料的？为什么？就是因为本科是最重要的打基础的阶段，而教师们都忙着去搞所谓的科研，学生在本科期间得不到良好的指导，没有扎实的专业基础，通过考前突击通过考试。以至于研究生的生源不是那些靠各种所谓“活动加分”拿到奖学金的“优秀生”，就是本科期间混日子后来感受到社会的残酷开始蒙头苦读的考研大军。这样的本科基础本来就差，读硕士时更是整天跟着导师做项目赚钱，很少有时间真正学习和研究。加上很多人读研是为了工作，而少数留下来继续读博的，又开始回归纯粹自学的道路，毕业后通过各种方法留在高校任教。这样一路下来，能有多少人是有真才实学的？这些人成为高校教师后又开始为了评职称搞科研，可是由于学习期间本来就没有学到什么东西，能弄出什么有质量的文章来？所以现在那些七拼八凑拾人牙慧名为成果实为垃圾的东西满天飞也就在情理之中了。

教学是教师应尽责任，科研则是专职科研人员的责任，不然，为什么称作教师呢，搞科研那干脆叫研究员嘛。

楼主应该给教育部写信说一说

这是我多年一直感兴趣的课题！希望大家多多发言，建言，献言！

不教书的老师？

谁说不是呢，可现实就是叫人无奈啊，没有科研你书教的再好也没用。

不论教学还是科研，想做好都是不容易的，与付出成正比。当然多数人的最后结局是专业混混。

8楼分析得太好了，就是这么回事。课上得好，只有小部分学生知道；科研做的好，学校领导、行业精英大家都知道。很显然，做科研的回报更高啊！

教学没钱，科研可弄到钱，就看你的价值取向了。