不是为了评职称做科研，做高质量的科研就很好，做不好科研的把教学搞好才是根本，尤其对二本三本的高校教师来说。

中国高校教师的职责主要是什么？教学还是科研？教学第一，科研第二，二者结合，相得益彰！！

这个学校的科研水平也忒差了，特区经济上的文章能上副教授？

我也来关注

哎，中国大学教育的悲哀呀！

确实有些两难!科研上花的时间多了,教学备课的时间就少了.

跟着大部队走

教学与科研本应并重,但是人的精力总是有限的!尤其是大学里的评职称和评奖要求,总是把人弄得很有压力!

一言难尽！教师与学生是一个相对的概念，要定义教师应该教什么，首先要定义学生学什么！

不同类型的学校可能有点不一样：研究型的、研究教学型的、教学研究型的、教学型的。

君不见 现在的大学老师（尤其是硕导和博导）都是XX总或者XX长啊   教学和课题科研两者  能够踏踏实实做好一件的有几个  要想真的给老师定个的职责 个人觉得韩语在《师说》一文中就已经论述的够精辟了：师者，所以传道受业解惑也。

高校科研评价体系有待进一步完善

这个帖子好！我也啰嗦两句：顾名思义的话，高校里面讲师应该主要讲课，教授博导应该主要搞科研，但现实好像正好相反，因为大多数人一旦评上教授博导（至于怎么评价上的，那是另外一个问题）就再也不搞科研了。还有：在目前中国的经济政治体制下面，经济管理类的针对国内问题的所谓前沿科研研究（甚至是一般性研究）几乎都是在胡扯，因为研究的经济环境基础就不存在。

评价体系，利益分配格局，业务主次都乱象丛生！
教育主要靠自学。

青年教师不做科研的话只有死路一条

唉  不好说啊

你所在的大学肯定不具代表性，你所描述的情况也不具有代表性。EI会议论文等，很多高校基本都不奖励

在中国很多原本不是问题的问题都会成为问题！在国外的教学上，别人的学术和教学可以并驾齐驱可我们国内就不怎么行了，学术和教学会成为不可兼得的东西！没有在本学科学术上的造诣，很难保证教给学生的是当前最鲜活的知识，就算是教授但是总归还是老师，老师如果不能教好学生，恐怕不能算作称职的老师，在学术上没有造诣，老师的教学就学科知识而言对学生来说就没有什么多大吸引力！在国外，教授都是要经过助教的阶段，最终是否能成为副教授，在学术和教学上都会综合评估，两者都不能偏废，根本不会存在像国内大学里普遍存在的一部分教授专注于学术研究，一部分专注于教学，活生生的把两者分离！原因呢？

师德最重要

聂辉华讲得极对阿

只要内心坦然、只要对得起自己的良心。

有一些是历史原因，一些岁数较大的老教授可能经过当年文革动荡的年代，耽误了一些学习的机会，个人能力有一些不足，长期只从事教学工作，而在学术上自己放弃了，当然也有很多拥有同样经历的教授，通过自己的努力，能在学术和教学上都有所成就。
在国内的很多教授看来，学术是一个苦功夫，没有长期孜孜不倦的坚持很难出成果，宁愿放弃学术上的追求，做个中庸的教学老师，了度余生。
只有那些真正热爱这个学科，愿意花时间和精力来成就自己的学术上的成就，而又轻视给学生上课，不思进取，草草了之，在教授的职称评价上确还有几分优势，也因为现行的教授评价方法的陈腐，也由于当今客观的现实是在很多大学，真正愿意在学术上花功夫的人确实少，能出成就就更少，只专注于学术研究，而偏废教学的教授就成了香饽饽，很多大学愿意高薪聘请，究其原因，是我们对大学的评价方法单一、陈腐，要在什么什么上发表多少篇论文，来保持大家对某某大学的良好排名，得到社会的认同，至于发表论文的质量，则是参差不齐，有些基本上算是凑数罢了，真正在国际上有影响力的学术论文绝对少的可怜，像某某大学教授都要求自己教的学生没有几千万都要不要见他，这样的言论都可见这样的评价是多么的可笑，社会有些评价大学的机构，居然要去调查某某大学产生千万富豪的人数来评价大学的优劣，这样评价也是迎合了一些大众的需求，因为很多家长在让自己孩子选专业，选大学时，出发点是好的，但是太功利，总要以今后收入作为非常重要的一个衡量指标，这也是当今社会在价值观上的缩影，在评价一个人时，非要以收入和社会地位、权力等去评价一个人的成功与否，扭曲的价值观，就会带来一系列扭曲的事情，看起来不可思议的事情都会发生在中华大地！

科研为重，教学以后视频就可以了

教书育人，应该是把自己的思维和研究方法教给人，而非填鸭式教育

良心很重要！

教学的好坏很难量化，而且评职称根本不考虑，发文章在大学是硬道理，评职称时文章是硬指标。好多老师不重视教学也就不奇怪了……

从楼主的帖子来看，感觉楼主不像个大学生，仍是中学生的思维。大学教师与中学教师有本质区别，可以说，大学教师的本质主要就是职业科学家，与教书匠是有根本区别的。
从楼主的帖子来看，感觉楼主也不懂什么是科研。科研是什么？简单地说，科研就是创造新知识。呵呵，尽管“创造”这个词已经是被滥用了，但我还是不得不说，“创造新知识”是对人类智力的最高挑战。你若不信，请你创造个新知识给我看看吧。
至于教学，我相信一般名校的要求是：你的饭碗是由你所创造的新知识的质量决定的，你的教学只要及格就行了。楼主你自己想想这是为什么吧。
反正，我不认为一个成年人还需要别人手把手去教东西，那样你永远是个中学生。
做一个好的老师，还不如写一本好的教科书呢。

在财经类的大学可能更明显，很多地方的财经大学不光是服务一般意义上的学生，同样也是培训地方ZF官员、公务员等群体的主力军，在职培训，某某证书考试啊，总之很多，在学校上课那点收入远远比不上，在外边上的培训课的收入高，比如去某某银行培训，价格自然不菲，学校那点课他还在乎吗？因为这样看来只有拥有某某知名大学教授的帽子，随便做点什么培训都能拥有不错的收入，学校只要过得去就行了，谁还希望能在学校的教学方面下功夫，学术上下功夫呢？当然也有不奔着钱去的教授，花时间和精力在学术研究上，在对学生的教学上，这样人就是值得赞赏的了！为人师表，赚钱不是什么错，但是至少在教学上要对得起老师这个称号，对得起某某学校给的这个平台，更应该对得起无数学生天天叫着的某某教授的称谓！