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论坛 经济学人 二区 学术道德监督
2012-2-2 11:44:26
怪事!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!11
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2012-2-2 11:44:39
大学教师双重压力 表面轻松 实际并不轻松
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2012-2-2 11:53:18
在中国大学里面,国家的科研经费的使用效率低的惊人,曾经有社科院还是中科院出的报告浪费可能带到60%,如果他们都这样说,可以想象科研经费浪费的有多么惊人,很多科研项目花了纳税人的大把钞票却不见什么成果的,可能太多太多,只能说国家的钱实在太好骗,最好全是纳税人埋单!如果这样轻轻松松就能立个项目,骗点国家的钱,试问还有多少人能认真的去做科学研究,期望能对得起纳税人的支持,有多少人能经得住这样的诱惑?还有像什么参与中科院院士角逐的某某人,绝人要拿纳税人的钱去研究什么“香烟‘降焦减害’等等此类事情,也居然要拿着纳税人的钱去研究,这样的伪命题也要去研究,更可笑的是做这样伪命题研究的人还能被推选为中科院院士,简直荒唐!在全世界都在大力提倡禁烟、戒烟时,ZF还要用纳税人的钱去研究这样的伪命题,真揪心ZF部门是怎么乱花花纳税人的钱的!
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2012-2-2 12:06:06
同感!!心思花在教学上被人戏称“不务正业”了!
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2012-2-2 12:14:23
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2012-2-2 12:39:16
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2012-2-2 13:02:54
我们看“教授”这个词很有意思,其中的“教”应该就是所谓的“教学生之意”,如果很多的“教授”只搞科研,不教课,是不是应该把他们职称上的“教”去掉呢?如果真这样大学中就真的有很多“授(兽)”了。
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2012-2-2 13:05:35
既然主要职责又不是唯一职责,那么对于高校老师来说,教学和科研都是有必要的。

至于怎样对双方进行评价,这可能是楼主不满意的地方。

教学确实不好量化。我知道的一位高校年轻女老师,人长得漂亮,口才好,讲课就像是给幼儿园小朋友们讲故事一样,深受学生喜爱。虽然就专业技术来说,没什么太大的水平。也很难将最先进的知识和先端领域传授给学生。但是这样的老师确实在教学领域受到很高的评价。

至于科研,虽然也存在楼主描述的那种凑论文评副高的现象,但这毕竟只是少数而且是过渡时期,感觉过几年高校的评价体系肯定还会转变的,不会因为发表高版面费的期刊杂志就能够评职了。

其实作为高校老师大家都心知肚明,知道我们周围的同事都是怎样的水平。所以还是要多去看那些真正有科研实力和水平,而且具备高水平教学能力的模范。
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2012-2-2 13:09:15
好好体会这句话:假设教师是皇帝,教学是皇后,科研是爱妃!
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2012-2-2 13:12:22
现在评职称分开,一种以教学为主,一种是科研为主,一种是教学与科研兼备
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2012-2-2 13:15:55
中国的科研环境还不成熟,目前处在模仿和摸索阶段。
大学老师都乐于当官,喜欢权利,偏离了教学和科研。
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2012-2-2 13:19:06
692008991 发表于 2012-2-2 11:00
在中国很多原本不是问题的问题都会成为问题!在国外的教学上,别人的学术和教学可以并驾齐驱可我们国内就不 ...
又见不懂装懂的
国外助教授拿tenure根本不看教学,只看你有没有发国际顶级刊物
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2012-2-2 13:23:54
学生喜欢教学好的,但LD却总是以科研为考核标准,结果自然就会这样,唉
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2012-2-2 13:38:44
两手都要抓,两手都要硬
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2012-2-2 13:41:33
科研和教学并不一定冲突,把科研成果渗透到课堂教学的老师是最好的,向楼主所说的情况不是真正的科研而是凑数。
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2012-2-2 14:03:41
肯定是教学,但教学好坏没有统一的评价标准,而科研成果却很好评估,所以成了评职称的指标工具。想改变现状怎一个难字了得!
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2012-2-2 14:14:41
老吃老做的狗卵 发表于 2012-2-1 10:11
青年教师一定要将重心放在科研上

——炉边谈话之一
可是现在的大学老师普遍都忽视了一点,就是学生也是老师一笔宝贵的财富,老师课讲得好,帮助过很多学生,当学生将来有了成就会通过多种方式报答老师~~如果老师课讲得不好,就不会被学生记得。以当老师为终生职业的人越到后来越会发现,他的职业的真正成果其实是自己培养的学生,而不是几篇不被人记得的学术报告(经典的除外)。
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2012-2-2 14:17:37
做老师,还是做科研,要有平和的心态。不要心里不平衡。人家搞所谓的ei,得到奖励,你为什么不搞,等人家搞到了,你又感到不平衡。你要知道,作为大学老师,干的就是上课和科研2条路,不要认为所谓的低档次的论文没有用处。人类发展至今,反思了多少年还在思考没有结果的人类终极关怀问题。什么有用,你自己先回答一下。就好像,检垃圾的人一样,也会思考我检垃圾到底是为了什么呢,说大道理可以说是为了创造美好的环境,说低的,就是为了卖点钱,吃饭而已。实际上,你和他们是一样的,道理一样,反思这些没有答案的问题,没有意思。作为受过高等教育的人,更多的应该思考的是更高价值层面的问题。不是过于计较得失的问题。人家发表文章不是没有用,即使是剽窃,也算是起到了文化学习,文化传承的作用。
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2012-2-2 14:29:21
natasha.x 发表于 2012-2-1 10:08
分阶段吧   

本科教育应该是以教学为主, 私以为自从中国大学本科扩招以后, 本科教育的水平降低的很厉害 ...
同意。  但本科教学很死板,有些老师上课就是在吧课本上的重点复述一遍。提不起学生兴趣。老师要是对专业中某个问题感兴趣,带着学生一起做做科研,就好了。如果外界条件限制,在课堂上能开放式的讨论也好。

我感觉,大学教育不应局限于“教”,应该让学生们“参与”
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2012-2-2 14:33:10
我看他们主要目标是升官
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2012-2-2 14:34:55
i do not know you do not know he do not know
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2012-2-2 14:36:27
我认为,很多学校把发表文章定为考评标准,这主要是因为文章数量容易量化。学校鼓励这个,老师们自然就重视发表文章。
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2012-2-2 14:45:07
是呀,没办法
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2012-2-2 15:02:04
被逼成科研的吧
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2012-2-2 15:05:47
最根本的还是体制的问题吧。
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2012-2-2 15:18:22
师者,传道授业也
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2012-2-2 15:39:27
楼主说的是中国很多大学的现实问题,尤其地方大学更是如此。两者都做好,很难也很累。
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2012-2-2 15:40:48
科研决定高校教师的一切,光教学好有个P用。某领导听完本人的上课后大赞一番,然后语重心长地说“决定前途的是科研呐”。高校老师独重科研而忽略教学是被“评”出来的呀。
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2012-2-2 15:47:50
高校对教师的考核方向产生的结果。如果讲课测评放在第一位结果会怎样?显而易见。
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2012-2-2 16:05:11
现在本末倒置了
但是这都源于制度
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