怪事！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！11

大学教师双重压力 表面轻松 实际并不轻松

在中国大学里面，国家的科研经费的使用效率低的惊人，曾经有社科院还是中科院出的报告浪费可能带到60%，如果他们都这样说，可以想象科研经费浪费的有多么惊人，很多科研项目花了纳税人的大把钞票却不见什么成果的，可能太多太多，只能说国家的钱实在太好骗，最好全是纳税人埋单！如果这样轻轻松松就能立个项目，骗点国家的钱，试问还有多少人能认真的去做科学研究，期望能对得起纳税人的支持，有多少人能经得住这样的诱惑？还有像什么参与中科院院士角逐的某某人，绝人要拿纳税人的钱去研究什么“香烟‘降焦减害’等等此类事情，也居然要拿着纳税人的钱去研究，这样的伪命题也要去研究，更可笑的是做这样伪命题研究的人还能被推选为中科院院士，简直荒唐！在全世界都在大力提倡禁烟、戒烟时，ZF还要用纳税人的钱去研究这样的伪命题，真揪心ZF部门是怎么乱花花纳税人的钱的！

同感！！心思花在教学上被人戏称“不务正业”了！

我们看“教授”这个词很有意思，其中的“教”应该就是所谓的“教学生之意”，如果很多的“教授”只搞科研，不教课，是不是应该把他们职称上的“教”去掉呢？如果真这样大学中就真的有很多“授（兽）”了。

既然主要职责又不是唯一职责，那么对于高校老师来说，教学和科研都是有必要的。

至于怎样对双方进行评价，这可能是楼主不满意的地方。

教学确实不好量化。我知道的一位高校年轻女老师，人长得漂亮，口才好，讲课就像是给幼儿园小朋友们讲故事一样，深受学生喜爱。虽然就专业技术来说，没什么太大的水平。也很难将最先进的知识和先端领域传授给学生。但是这样的老师确实在教学领域受到很高的评价。

至于科研，虽然也存在楼主描述的那种凑论文评副高的现象，但这毕竟只是少数而且是过渡时期，感觉过几年高校的评价体系肯定还会转变的，不会因为发表高版面费的期刊杂志就能够评职了。

其实作为高校老师大家都心知肚明，知道我们周围的同事都是怎样的水平。所以还是要多去看那些真正有科研实力和水平，而且具备高水平教学能力的模范。

好好体会这句话：假设教师是皇帝，教学是皇后，科研是爱妃！

现在评职称分开，一种以教学为主，一种是科研为主，一种是教学与科研兼备

中国的科研环境还不成熟，目前处在模仿和摸索阶段。
大学老师都乐于当官，喜欢权利，偏离了教学和科研。

又见不懂装懂的
国外助教授拿tenure根本不看教学，只看你有没有发国际顶级刊物

学生喜欢教学好的，但LD却总是以科研为考核标准，结果自然就会这样，唉

两手都要抓，两手都要硬

科研和教学并不一定冲突，把科研成果渗透到课堂教学的老师是最好的，向楼主所说的情况不是真正的科研而是凑数。

肯定是教学，但教学好坏没有统一的评价标准，而科研成果却很好评估，所以成了评职称的指标工具。想改变现状怎一个难字了得！

可是现在的大学老师普遍都忽视了一点，就是学生也是老师一笔宝贵的财富，老师课讲得好，帮助过很多学生，当学生将来有了成就会通过多种方式报答老师~~如果老师课讲得不好，就不会被学生记得。以当老师为终生职业的人越到后来越会发现，他的职业的真正成果其实是自己培养的学生，而不是几篇不被人记得的学术报告（经典的除外）。

做老师，还是做科研，要有平和的心态。不要心里不平衡。人家搞所谓的ei，得到奖励，你为什么不搞，等人家搞到了，你又感到不平衡。你要知道，作为大学老师，干的就是上课和科研2条路，不要认为所谓的低档次的论文没有用处。人类发展至今，反思了多少年还在思考没有结果的人类终极关怀问题。什么有用，你自己先回答一下。就好像，检垃圾的人一样，也会思考我检垃圾到底是为了什么呢，说大道理可以说是为了创造美好的环境，说低的，就是为了卖点钱，吃饭而已。实际上，你和他们是一样的，道理一样，反思这些没有答案的问题，没有意思。作为受过高等教育的人，更多的应该思考的是更高价值层面的问题。不是过于计较得失的问题。人家发表文章不是没有用，即使是剽窃，也算是起到了文化学习，文化传承的作用。

同意。  但本科教学很死板，有些老师上课就是在吧课本上的重点复述一遍。提不起学生兴趣。老师要是对专业中某个问题感兴趣，带着学生一起做做科研，就好了。如果外界条件限制，在课堂上能开放式的讨论也好。

我感觉，大学教育不应局限于“教”，应该让学生们“参与”

我看他们主要目标是升官

i do not know you do not know he do not know

我认为，很多学校把发表文章定为考评标准，这主要是因为文章数量容易量化。学校鼓励这个，老师们自然就重视发表文章。

是呀，没办法

被逼成科研的吧

最根本的还是体制的问题吧。

师者，传道授业也

楼主说的是中国很多大学的现实问题，尤其地方大学更是如此。两者都做好，很难也很累。

科研决定高校教师的一切，光教学好有个P用。某领导听完本人的上课后大赞一番，然后语重心长地说“决定前途的是科研呐”。高校老师独重科研而忽略教学是被“评”出来的呀。

高校对教师的考核方向产生的结果。如果讲课测评放在第一位结果会怎样？显而易见。

现在本末倒置了
但是这都源于制度