文化哲学范式下孔子教育思想的研究分析
孔子教育思想在哲学理解范式下，可以从实践问题和理论问题展开讨论，下面就来对文化哲学范式下孔子教育思想的研究。
一、文化哲学和孔子教育思想概述
20世纪80年代至90年代文化哲学在哲学界成为显学，引起普遍关注。文化哲学是在各种文化范畴本体性的理解基础上，是把文化作为个体生存和社会运行的基本方式，从而对于人的生存和历史的运行提出更为深刻的解释。洪晓楠教授指出，中国文化哲学的研究主要包含两个方面，即“中国的文化哲学”与“文化哲学在中国”
[1]。孔子教育思想体现在四个方面。孔子把道德教育作为教育的首要目的，“文、行、忠、信”是教育的主要内容，“循循善诱，因材施教”是教学方法，学以致用、言行相符、迁善改过是教学实践。在当代视域下，孔子教育思想
依旧是宝贵的财富，因材施教，德智体美全面发展，实践等，指导着现代教育的思路。
在文化哲学的范式下，解读孔子教育思想，厘清孔子教育思想在哲学理解范式下和历史解释模式下两个维度的内涵，从而挖掘其时代价值，对中国传统文化的传承有重要意义。
二、文化哲学视域下的孔子教育思想
文化哲学在一定意义上可以表现为关于某些典型的文化现 ...