《1亿有多大》教学设计范文
1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对
1亿进行感受，发展学生的数感。
2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。
3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值
;培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。
经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对
1亿大小的感性认识。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器
(一)猜想1亿有多大
师：我们学过了许多大数，看，这个数是多少
?(课件出示：
100000000)
对，是1亿，1亿大吗?猜想一下
1亿有多大
?(学生大胆猜想，学生根据不同的知识基础和生活，可能会结合不同的量进行猜想。
)(二)引入师：从同学们的猜想中可以感觉出，大家都觉得
1亿是个很大的数，确实是这样的。
1亿到底有多大呢
?这节课我们就来研究一下。
【设计意图：根学生运用自己对数的认识的知识和生活经验，去想象
1亿有多大，不同的想象会产生 ...