Ppt摘要：
三、地理教学设计特点
1.设计的超前性和预测性。
2.设计的差距性和不确定性。
3.设计的创造性和想像性。
4.地理教学设计自身的特殊性
（1）地理教学设计强调地理性。
（2）教学设计强调实践性。
（3）教学设计是一个问题解决的过程。
（4）教学设计以学习者为出发点。
（5）教学设计以教学理论和学习理论为其理论基础。
（6）教学设计强调运用系统方法。
三、逻辑方法在地理教学中的应用
比较教学法——分类、分析、综合、抽象、概括。
探究教学法
——归纳与演绎结合、分析与综合结合、分类与比较结合、抽象与概括结合。
发展性地理课堂教学设计的模式与流程：备课、上课、反思、研究
启发式教学及其常用的讲授、谈话等方法
概念：是教师在教学工作中依据学习过程的客体规律，以谈话、问答、揭示等引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学形式。
启发式教学法结构特点
目的：通过教师引导学生积极思考，达到对教材内容的真正理解，并培养学生探索问题的兴趣和思考能力；
方法：发挥教师的主导作用，以讲授、谈话为主，但增加了学生的课堂活动，同时教师的主导作用由讲清教材变为引导学生自己弄懂教材，在关键之处启发学生 ...