《积累·运用四》教学设计
教学目标：
　　1、 熟读、背诵对子歌，丰富语言，增加积存，培育思维的灵敏性。
　　2、 阅读短文《四季的美》，了解主要内容，理清表达挨次，体会对自然的喜爱，对美妙生活的憧憬。还可与过去学过的写景文章在表达挨次上进展比拟。
　　教学预备：师生收集对子，课件。
　　教学过程：
　　一、 完成“读读背背”
　　1、 趣聊对子：师讲郭沫若的故事，肯定留意要讲得有声有色。
　　郭沫若幼年在私塾里读书。有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追问学生，没人成认。先生说：“我出个对子，谁能对上免罚。”先生说：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”郭沫若思考了一会儿，对出下联：“他年攀桂步蟾宫，必定有我。”先生为他的才华所震动，极为快乐，全体学生都免予惩罚。（边讲故事，边演示课件，课件出示故事中的对联）教师解释“蟾宫）
　　“对子”也叫“对联”，是我国古代文学的一种形式。有人对此很感兴趣，我以前有个学生就是这样的，他学了《狐假虎威》后，就自己做出这样的对联：上联是“老虎虽凶狠，半信半疑该受狐狸骗”，下联是“狐狸太狡猾，大摇大摆凭借老虎威”。大家看，多么好玩！同学们喜爱对 ...