《认识角》教学设计
熟悉角教学设计
教学内容：义务教育课程标准试验教科书数学二年级上册第38～39页例l
教学目标：
1.结合生活情景熟悉角，通过观看、操作能用自己的语言描述角的特征。
2.经受观看、操作等数学活动，培育学生的观看力量、实践力量、抽象力量，建立初步的空间观念，进展学生的形象思维。
3.通过小组合作、集体沟通等活动形式，学会与人合作，与人沟通，初步形成评价意识。
4.通过实践活动，使学生获得胜利的体验，建立自信念；通过生活情景的创设，感受生活中到处有数学。
教学重、难点：依据角的特征识别角。
教具预备：
学生预备：剪刀一把、三角板一块、白纸一张。
教师预备：直尺、各种外形的继母若干；长方形、正方形、圆形白纸各7张；长条12根；图钉若干。
教学过程：
一、生活引入，提醒课题
1.感知生活中的角。
（1）课件展现实物（红领巾、钟面、吸管、方向牌）。
（2）找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生把角比划出来。（随着学生的发言，课件演示，抽象出角）。
（3）找一找生活中的角。
方式一：沟通课前收集的信息。
方式二：现场收集生活中的角。
①教师交待收集的场地范围（教室）和沟通的时 ...