《认识角》教学设计及反思
教学内容：
北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》
设计理念:
学生是学习的仆人，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“认识角”一课意在让学生主动地参与数学活动，整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等实践活动积累数学根本活动经验、把握知识、形成技能。
教学目标：
1、经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念。
2、 通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。
3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的亲密联络。
教学重点：
初步地认识角。
教学难点：
探究角的大小与张口有关，与边的长短无关
教具準备：
多课件、三角板、活动角
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师:同学们,今日老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是谁?(教师出示课件)
生：长方形、正方形、三角形、圆
师:假如我们要将这些图形分成两类,你会怎 ...