我很赞成楼主的观点。

应该说，培养大师级人才的关键在于研究生教育，而研究生教育的关键在于质量，研究生质量的关键在于实践能力(独立的科研能力)与创新能力。

从现实来看，我们培养研究生的师资太少，研究生院的学校目前的师生比已超过1：6。而美国每个研究生导师只带1：2左右；师资质量更是不高。

更主要的是研究生教育培养中，导师忙于自身课题，少有精力顾及学生，而学生忙于生计或考虑就业而疏于学业，自身能力与素质提高很慢，从根本上说，相当比例的研究生达不到应有的水平。

是该认真思索一下研究生应该如何教育培养问题了。

研究生教育毕竟是培养精英人才的主阵地，研究生教育质量对国家的发展和影响不可谓不深远，但从量变到质变的转变也并不是一蹴而就。研究生教育任重而道远，理应受到更多关注。

李政道先生曾经根据他自己的经历和发达国家的经验指出：研究生的培养，根本上应采取一对一的模式。也就是说：导师质量的高低是决定研究生质量的关键因素。可是近年来，我国研究生招生规模飞速增长的同时，导师的数量并没有得到相应的提高，甚至于一些大学纷纷以博士点和博导的数量作为学校发展的目标，使评定导师也逐渐地演化为一种攀比行为，数量压倒了质量,如此一来，研究生质量便大打折扣了。

[此贴子已经被作者于2007-2-1 13:58:27编辑过]

培养目标和社会需要的脱节是影响社会对研究生评价的关键因素。而且目前有些学校的研究生培养中的浮躁之风也让研究生质量在大打折扣。

我国应对研究生实行分类培养，把研究生分为研究性研究生和应用性研究生，集中招生，分开培养。前者主要集中在学术研究上，而后者主要是学习实用性知识和专业技能，尽可能的校企联合，加强实践性训练环节。

如何让研究生教育不至于成为就业的敲门砖，我以为这一点很重要。

如果不是出于兴趣与爱好，研究生学习是很难有所成就的，而现在考研的大学生中，很少的大学生考虑过自已是否真的热爱（或有兴趣）这门专业，大多考虑的是对于就业前景和今后的待遇预期。

让否让真正喜爱这门专业并有一定的专业基础素质的大学生进入研究生院学习，这一点非常重要。

现行的研究生选拔制度的确缺乏灵活性，过多地限制了导师的主动性与决策权，不利于招收到真正有潜力的学生。因此，应该扩大高校和导师的自主权，不能把考试成绩作为录取研究生的决定性因素，而应注重考核学生的思维能力、综合素质。

让学校多承担责任，让导师多承担责任，这是方向。