盘古开天地教学设计
盘古开天地教学设计（一）
一、启发谈话，导入新课，引起阅读期盼
（一）谈话激趣，导入新课。
（二）板书课题，读题，理解课题中的“开”字
二、初读课文，整体感知，质疑问难
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，思索课文主要内容。
2、指名认读生词，相机正音。
3、引导学生了解并归纳课文主要内容。
4、指导学生找出文中的中心句。
5、初步理解中心句中的重点词“制造”的意思，指导书写“制造”。
（二）质疑问难，培育学生的问题意识。
1、围绕“制造”质疑。
2、师生共同梳理、归纳问题。
学情预设与教学策略：对那些在课文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决；对那些有思索价值，能帮忙学生深入理解课文的问题，进展梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决；课堂解决不了的问题，引导学生在课后通过查阅资料等方法解答。
三、顺学而导，解决问题，读懂课文。
（一）解决“盘古制造宇宙前是什么样子的？”的问题。
1、提名朗读第一自然段，思索提出的问题。（板书：混沌一片）
2、依据学生答复，相机理解“混沌”的意思。
学情预设与教学策略：引导学 ...