《假如》教学设计 [ 页 3]

   ⑤学生练写，互相评价，针对写得不好的字进行二次修改，提高
写字质量。
   ⑥归纳并小结：写字时要端正姿势，认真练习。
   【设计意图】 通过一系列形式多样的识字方式， 引导学生理解和
掌握课文的生字词。
   三、再读课文，了解大意。
   1 、现在，生字宝宝又回到诗歌妈妈的怀抱中了，你记住它的声
和形了吗？读读自己喜欢的小节，想一想课文主要讲了一件什么事
情？
   2 、分别出示课文的 4 个小节，指名学生逐段朗读，检测学生的
朗读情况。
   3 、指名说说：课文主要讲了一件什么事？
   【设计意图】通过再读课文，加深学生对课文的认识，通过让学
生概括、理解课文的主要内容，提高学生的语言表达能力。
   四、巩固练习：（学生独立完成一分钟课堂检测练习，然后进行
简单的讲评）
   【设计意图】课堂表面的热闹不是我们追求的理想境界，因此，
在课堂结束前的几分钟里， 开展人人动笔的课堂小练习， 通过这个有
趣的“送小鸟回家”的练习，可以检测每个学生的生字认读情况，每

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个班的学生都有可能学有参差， 这为教师课后 ...