28、《丑小鸭》教学设计之四

《丑小鸭》 是人教版义务教育小语教材新选课文，   安排在第 4 册第 4 课。它揭示了事物
总是发展变化的，我们必须透过现象，把握本质的深刻道理。   对于低年级学生，如果机械说
教，生硬灌输，就收不到预期的教学效果。为此，我们设计了乐学法。

首先，指导学生看图读文，按照丑小鸭的经历特点提出乐学措施：比快，比准，比说，
让学生热烈而紧张的氛围中学习。
看了第一幅图，结合课文，学生很快提炼一个“丑”字——丑小鸭毛灰灰的，嘴巴大大
的，身子瘦瘦的，比起其他小鸭毛黄、嘴小、身胖来，确实很丑。
看了第二幅图， 结合课文， 学生也很快地提炼出一个  “苦” 字——丑小鸭在家中受欺负，
哥姐咬，公鸡啄，小姑娘讨厌；在外边也受欺负，小鸟讥笑，猎狗追赶。它只好“躲”     ，
                        “悄
悄地过日子” ，最后冻僵在冰上。岂不是很苦吗？
看了第四幅图，结合课文，经过一番讨论，终于提炼出一个“变”字——丑小鸭飞向湖
面，在镜子般的湖水中见到了自己的影子，丑小鸭变成了洁白美丽的大天鹅。

其次，引导学生根据“丑” 、 ...