历史上的改革与发展——探究活动课一教学设计

一、 教学目标
  本课以中国古代历史上三次著名的改即商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法为代表和
依托引导学生通过探究活动形成对改革与发展的规律性认识。
1、学生通过多种方式，收集图文资料，增加阅读，扩大学生的知识面
2、在探究活动中，学生增强合作学习的能力，学会分享合作学习的成果和乐趣。
3、学生运用历史唯物主义的观点和方法，正确把握几次改革、变法的必然性和产生的影
响，认识到改革是解放和发展生产力的重要途径，只有坚持改革、不畏风险，才能促进社
会的进步和发展。
4、学生变革意识和创新精神有所提升，以家国情怀素养为导向，学会以史为鉴，通过汲
取历史上改革的经验和教训，坚定以改革促发展的信念，坚持改革开放的正确方向。
二、教学过程
导入：
  中华民族素来有改革的传统，她的制度、文化、习俗总在不断的变化发展之中。
其实中华民族的发展史就是一部改革史，无论改革的成败，它都值得我们研究和借鉴。历
史总在给我们以智慧，今天就让我们一同走进中国历史上的几次改革，去体味改革的成
败，感受改革者们的苦与乐、智慧与果敢、勇气与坚持。
正课：
师：今 ...