比例的意义和性质（参考教案二）
教学目标
1．使学生理解比例的意义，把握组成比例的条件。
2．使学生能正确地推断两个比能否组成比例。
3．熟悉比例的各局部名称，把握比例的根本性质。
教学重点和难点
比例的意义和性质的理解与应用。
教学过程设计
第一局部：比例的意义
(一)复习预备
1．求比值：
2．请你找出比值相等的两个比。
1.2∶0.4　 24∶8　 　　6∶2　　 　1.2∶0.4　24∶8
(二)学习新课
1．一辆汽车第一次2小时行80千米，其次次6小时行240千米，请你说出第一次行驶路程和时间的比。
板书：80∶2
再请你说出其次次行驶路程和时间的比。
板书：240∶6
师：现在你分别求出两个比的比值。(学生口述，师板书：80∶2=40，240∶6=40)
师：你们观看一下两个比的比值怎么样？这两个比之间有没有关系？(学生互说)
得出：第一个比的比值是40，其次个比的比值也是40。由于比值相等，所以比就相等。(教师板书：两个比相等，可以用等号把两个比连起来。)
教师把80∶2和240∶6中间用等号连起来，然后边指着边说：“像这样的式子在数学上是什么概念呢？这就是我们要学的新内 ...