【也谈历史教学对中学生思想品德的教育】思想品德自我鉴定
[摘要]中学教育是国民文化教育的重要阶段，一个公民接受历史教育、了解祖国的历史主要在中学阶段，其人格的塑造也主要在这个阶段。“借鉴历史，资治育人”，这是历史教育的社会功能，也是历史教育的根本目的，充分挖掘历史素材，寓德育于历史教学，培养出更具深刻文化素养及知识更丰富、身心更和谐健全的现代中国人，正是今天历史教学的重要任务之一。
[关键词]历史教学
德育资源
教育在历史课程中，具有丰富的德育资源可供挖掘。
首先，中学历史教科书中的大量优秀历史人物，其道德行为丰富多彩，各具特色。有忧国忧民、以死殉国的；有天下为公、舍身取义的；有求索攻坚、追求真理、不畏艰难的；有尊师敬业的等。这些优秀的品质和高尚的情操，成为中华民族的伟大的精神财富和发展的不竭动力。
其次，一些杰出历史人物的所留下的名言警句，如林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、巴斯德的“科学没有国界，学者却有自己的祖国”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、亚里
士多德的“我爱我师，我更爱真理”、毛泽东的“自己动手，丰衣足食”，蕴涵着人生的真谛，是对学生进行思想品德教 ...