《周期问题》教学设计
              执教：詹华勇
一、教学内容：《周期问题》
二、教学目标
（一）知识与技能：
1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律
确定某个序号所代表的是什么图形或物体。
2、知道使用除法，利用余数进行推理方法的便捷，掌握利用余数进行推理的方
法。
（二）方法与过程：
体会画图、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问
题的策略。
（三）情感态度与价值：
经历探索、合作交流的过程，使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活
的联系，获得成功的体验。
三、教学重难点
教学重点：让学生用除法计算的策略解决这类排列问题。
教学难点：计算策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号
所代表的是什么物体或图形或数字。
教具准备：多媒体
四、教学过程
（一）情景谈话，导入新课
1、谈话引入：
一年四季春夏秋冬、每个星期都是按照规律依次重复出现，周而复始。
像这样：按照一定的规律，依次不断重复出现的，我们把这种现象叫“周期”

出示课题：周期问题
（二）动手操作，感知周期（有序排列）
   出示：下列图 ...