数学教案－比例的意义和基本性质
学 科数学年 级五年级册 数第十册单 元课 题比例的意义和根本性质
目的要求
使学生了解比例的意义和根本性质。
教学重点
使学生了解比例的意义和根本性质
教学难点
　教具学具
多媒体电脑及投影仪。
教学过程（）：
　一、比例的意义
1.复习。
⑴说说什么叫比？
⑵求以下各数的比值：
12：16 3/4：9/8 4.5：2.7 10：6
2教学比例的意义
例1 一辆汽车第一次2小时行驶80千米，其次次5小时行驶200千米。第一次所行驶的路程和时间的比是_______________，其次次所行驶的路程和时间的比是_______________。
这两个比的比值是多少？它们有什么关系？
由于这两个比相等，可以写成下面的等式：
80：2=200：5 或80/2=200/5
表示两个比相等的式子叫做比例。
推断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是不是相等。
比拟“比”和“比例”两个概念
上学期我们学习了比，现在又知道了比例的意义，那么比和比例有什么区分？
引导学生从意义上、项数上进展比照，最终教师归纳：比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等 ...